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摘 要：随着教育水平的显著提升，促进新课程改革在教学中的有效落实，使教学更加突出学生的主体性。政治学科是培育学生核心素养的重要教学内容之一，是学生综合素养发展的重要来源。在高中教学中教师应结合新课程改革的要求创新教学形式，结合多元化的教学策略，引导学生在政治课堂教学中积极开拓思维，高效地吸收和消化学习内容，促进高效政治课堂的建设。
关键词：思想政治;新课程改革;有效教学;高中
新课程改革在高中政治教学中的贯彻实施促使学生为主体的课堂的建设。政治学科的高效学习对于学生的科学和人文素养具有极大的提升效果，对于学生的全面发展具有积极的指导作用发。在传统教学中更加侧重于培育学生形成扎实的理论基础，忽视学生思想情感、综合能力的培育，不仅使教学课堂更加枯燥，消磨了学生的学习兴趣，而且增加了学生的发展不平衡性。随着新课程改革的有效落实，促使现代化政治教学中教师将目光转移到学生综合素养发展上，重视学生的多方位进步与发展。在高中政治教学中，教师更加积极的结合时代的发展，在课堂中引进新颖且高效的教学形式，实现政治教学的有效性。在此本文简要阐述高中正式有效教学理念的实施策略。
一、融合媒体教学，引入生活情境
随着现代化科技的发展，为教师创新教学形式提供了更多的便利，有效地辅助教师在政治教学中融化生活化的教学情境深化学生对理论知识的理解。政治教学应与学生的实际生活和社会发展相结合，引导学生在对社会、政治、经济等知识的学习中，培育学生的内在思想基础，通过理论练习实际丰富课堂教学内容。在高中教学实践中，教师可以结合多媒体技术再现生活情境，引导学生进行学习和发展。在生活情境创建中，教师应注意中生活实例与理论的契合度，结合生活事迹体现教学性和科学性，引导学生快速进行理论知识的吸收和消化，提升学生的课堂学习效益，促进教学效率的提升。
例如，在老师教授学生学习《多彩的消费》中，在教学导入中老师可以结合微课视频为学生展示不同的消费场景，集中学生学习注意力，引导学生进行积极的思考。如老师借助微课视频快速展示春节期间不同的家庭的消费模式，引发学生思考消费水平影响因素等。老师结合多媒体视频在教学中再现生活场景，不仅有效的集中学生的思维，引导学生全神贯注的进行学习探究，而且通过微课快速导入教学内容，为理论知识学习奠定基础，促进课堂教学时间的合理利用，丰富教学教学内容。
二、創新教学形式，优化教学过程
新课程改革的落实促进教形式的创新与发展，使教学方式更加多元化。在高中政治教学中教师应积极促进新颖的教学手段与传统教学方式相结合，结合多种形式的教学模式促进教学内容和学生认知发展的有机统一，激发学生的学习兴趣。在传统思想政治教学中常依赖与教师的讲述，学生通过聆听的方式获取知识，因此教学形式较为单一，学生的主动性较低。因此在现代化教学中叫教师积极的创新教学形式，引导学生在更加和谐愉悦的课堂学习中充分的发挥自主性，提高学习的效率。在高中思想政治教学实践中，教师可以创新应用合做探究模式，给予学生发挥主观能动性的空间，实现教学效率的提升。
例如，在“综合探究 聚焦文化竞争力”学习中，老师可以给予学生探究的空间，引导学生结合学习小组进行合作学习。如老师引导学生思考和总结提高我国文化竞争力的方法，引导学生集思广益，发散思维进行学习和总结理论知识。老师运用合作教学的模式通过合作、探究的模式引导学生积极参与到课堂学习中，通过自主思考与发现锻炼学生对理论知识的运用，引导学生主动吸收和学习优化学生的课堂学习效果。
三、结合有效提问，培育学习热情
新课程改革引导教师构建合、探究、启发的教学可以课堂，需要教师优化课堂提问环节。通过覆盖全体的有效问题情境的创建，促进学生积极的发挥主体性，促进高效教学环节的建设。在过去教学中问题情境往往以学生个体回答为主，师生之间缺乏有效的互动，课堂教学氛围更加的乏味。鉴于此，教师在教学中创新改善问题情境的创设，结合教学内容精心准备教学问题，通过有效的问题提出引导学生在对话和互动中提升学生的参与性，促进学生积极运用习得知识、活跃思维。在高中政治教学过程中，教师应注重问题创设的具有思维梯度，通过关键问题的创设引导学生把握学习重点，通过具有层次和多元问题的创设激发学生的探究热情。
例如，在老师引导学生学习《文化多样性与文化传播》中，老师提出问题应注重分层设问探究，结合班级学生的学情，关注学生的个体差异性，综合考虑教学内容进行多样问题的提出。通过文化传播的渠道、重要性、意义等不同层次问题的提出，调动班级学生的探究积极性，促进教效果的提升。
综上所述，应新课程改革的要求，教师应给予学生主体的发展更多的关注度，引进新颖的教学形式，促进教学效率和教学质量的有效提升。在高中政治教学中，教师应结合教学实际运用多样化的教学方法，促提升教学效果，促进学生学习效率的有效提升，促进教学的有效实施。
参考文献：
[1]杨长春.浅析高中政治的有效教学方法[J].情感读本，2018（33）：95.
[2]郁惠.新课改背景下高中政治高效教学方法[J].新智慧，2018（26）：72.
关键词：思想政治;新课程改革;有效教学;高中
新课程改革在高中政治教学中的贯彻实施促使学生为主体的课堂的建设。政治学科的高效学习对于学生的科学和人文素养具有极大的提升效果，对于学生的全面发展具有积极的指导作用发。在传统教学中更加侧重于培育学生形成扎实的理论基础，忽视学生思想情感、综合能力的培育，不仅使教学课堂更加枯燥，消磨了学生的学习兴趣，而且增加了学生的发展不平衡性。随着新课程改革的有效落实，促使现代化政治教学中教师将目光转移到学生综合素养发展上，重视学生的多方位进步与发展。在高中政治教学中，教师更加积极的结合时代的发展，在课堂中引进新颖且高效的教学形式，实现政治教学的有效性。在此本文简要阐述高中正式有效教学理念的实施策略。
一、融合媒体教学，引入生活情境
随着现代化科技的发展，为教师创新教学形式提供了更多的便利，有效地辅助教师在政治教学中融化生活化的教学情境深化学生对理论知识的理解。政治教学应与学生的实际生活和社会发展相结合，引导学生在对社会、政治、经济等知识的学习中，培育学生的内在思想基础，通过理论练习实际丰富课堂教学内容。在高中教学实践中，教师可以结合多媒体技术再现生活情境，引导学生进行学习和发展。在生活情境创建中，教师应注意中生活实例与理论的契合度，结合生活事迹体现教学性和科学性，引导学生快速进行理论知识的吸收和消化，提升学生的课堂学习效益，促进教学效率的提升。
例如，在老师教授学生学习《多彩的消费》中，在教学导入中老师可以结合微课视频为学生展示不同的消费场景，集中学生学习注意力，引导学生进行积极的思考。如老师借助微课视频快速展示春节期间不同的家庭的消费模式，引发学生思考消费水平影响因素等。老师结合多媒体视频在教学中再现生活场景，不仅有效的集中学生的思维，引导学生全神贯注的进行学习探究，而且通过微课快速导入教学内容，为理论知识学习奠定基础，促进课堂教学时间的合理利用，丰富教学教学内容。
二、創新教学形式，优化教学过程
新课程改革的落实促进教形式的创新与发展，使教学方式更加多元化。在高中政治教学中教师应积极促进新颖的教学手段与传统教学方式相结合，结合多种形式的教学模式促进教学内容和学生认知发展的有机统一，激发学生的学习兴趣。在传统思想政治教学中常依赖与教师的讲述，学生通过聆听的方式获取知识，因此教学形式较为单一，学生的主动性较低。因此在现代化教学中叫教师积极的创新教学形式，引导学生在更加和谐愉悦的课堂学习中充分的发挥自主性，提高学习的效率。在高中思想政治教学实践中，教师可以创新应用合做探究模式，给予学生发挥主观能动性的空间，实现教学效率的提升。
例如，在“综合探究 聚焦文化竞争力”学习中，老师可以给予学生探究的空间，引导学生结合学习小组进行合作学习。如老师引导学生思考和总结提高我国文化竞争力的方法，引导学生集思广益，发散思维进行学习和总结理论知识。老师运用合作教学的模式通过合作、探究的模式引导学生积极参与到课堂学习中，通过自主思考与发现锻炼学生对理论知识的运用，引导学生主动吸收和学习优化学生的课堂学习效果。
三、结合有效提问，培育学习热情
新课程改革引导教师构建合、探究、启发的教学可以课堂，需要教师优化课堂提问环节。通过覆盖全体的有效问题情境的创建，促进学生积极的发挥主体性，促进高效教学环节的建设。在过去教学中问题情境往往以学生个体回答为主，师生之间缺乏有效的互动，课堂教学氛围更加的乏味。鉴于此，教师在教学中创新改善问题情境的创设，结合教学内容精心准备教学问题，通过有效的问题提出引导学生在对话和互动中提升学生的参与性，促进学生积极运用习得知识、活跃思维。在高中政治教学过程中，教师应注重问题创设的具有思维梯度，通过关键问题的创设引导学生把握学习重点，通过具有层次和多元问题的创设激发学生的探究热情。
例如，在老师引导学生学习《文化多样性与文化传播》中，老师提出问题应注重分层设问探究，结合班级学生的学情，关注学生的个体差异性，综合考虑教学内容进行多样问题的提出。通过文化传播的渠道、重要性、意义等不同层次问题的提出，调动班级学生的探究积极性，促进教效果的提升。
综上所述，应新课程改革的要求，教师应给予学生主体的发展更多的关注度，引进新颖的教学形式，促进教学效率和教学质量的有效提升。在高中政治教学中，教师应结合教学实际运用多样化的教学方法，促提升教学效果，促进学生学习效率的有效提升，促进教学的有效实施。
参考文献：
[1]杨长春.浅析高中政治的有效教学方法[J].情感读本，2018（33）：95.
[2]郁惠.新课改背景下高中政治高效教学方法[J].新智慧，2018（26）：72.