【摘 要】
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29年前,盐城市老年大学正式成立,我便成为这里的第一批学员。在这所学校里,我与老年朋友们一起增长知识、取长补短、陶冶情操,晚年生活健康、充实而快乐。我在古代文学、历史
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29年前,盐城市老年大学正式成立,我便成为这里的第一批学员。在这所学校里,我与老年朋友们一起增长知识、取长补短、陶冶情操,晚年生活健康、充实而快乐。我在古代文学、历史地理专业充实了文化知识;在中西医保健、太极拳课中提高了
29 years ago, Yancheng Elderly University was officially established, I became the first students here. In this school, I work with elderly friends to increase my knowledge, learn from each other’s strengths, cultivate my sentiments and live healthy, fulfilling and happy lives in my later years. I have enriched my knowledge of culture in ancient literature and history and geography, and raised my awareness in Chinese and Western medicine and Taiji classes
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数学阶段复习,指针对数学有关章节、单元,或在近期所学内容进行复习教学。其基本任务是温习巩固,查漏补缺,深化提高。这首先要求教师把握教材内容,针对学生情况,明确复习目标
摘 要： 针对中学生物教学中学生在实际生物学习解题中遇到的困难，主要在教师知识水平、学生对知识的掌握程度、练习题目的设置、练习题目的评讲四个方面进行思考，并探讨提高学生高中生物解题能力的策略。 关键词： 中学生物教学 解题能力 教学策略 一、教师的知识水平 随着现代生物技术的发展，生物命题越来越多地涉及现代生物学的研究方法，如果教师自己不理解其中的科学技术，学生在学习中就不会将知识点与
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Sodium hydr
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摘 要：我们当前的阅读教学大多数依旧沿用“解题—读文—分析—归纳—练习”这种教学模式进行阅读教学，学生的语文能力得不到多大的提高，情感、意志、和个性等的良好品质也得不到多大的发展。反思这种阅读教学程序，觉得这种教学模式存在的主要问题：①只注重学生理解语文工具性知识的传授，忽视对学生语文工具性能力的培养，更忽视对学生人文素养的培养；②阅读教学是重理解，轻感悟，重分析，轻运用。这种阅读教学模式不适合《
从生活污水和工业废水中提炼饮用水,使其变废为宝,获得新生,成为人们日常生活的一部分;从液体垃圾中找资源,实现综合利用,形成一瓶新生水。新加坡的这一水务理念和水务技术,