《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号,简称"国十条")明确指出:"遵循幼儿身心发展规律,面向全体幼儿,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导,为儿童创设丰富多彩的教育环境,防止和纠正幼儿园教育‘小学化’倾向。"《幼儿园教育指导纲要(试行)》则强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。2010年,本刊在"特稿"栏目以连载的方式介绍了中国学前教育研究会理事长、南京师范大学博士生导师虞永平教授有关"幼儿园课程资源的开发和利用"课题的研究成果,探讨了儿童图书馆、儿童博物馆、种植园地、科学发现室、炊事室、饲养区、表演区、民间工艺坊、微型社区等的建设与课程和教学的关系。在虞教授的精心指导下,课题实验园深入开展了这方面的实践研究。我们认为,他们的研究过程是长期以来努力贯彻《纲要》精神的过程,也是当前贯彻"国十条"精神的生动体现,力避了幼儿园教育"小学化"倾向。2011年,《纲要》即将颁布十周年,在这个具有纪念意义的日子到来之际,本刊从本期开始以连载的方式介绍他们的实践成果,希望大家能从中了解到充分挖掘并合理利用各种课程资源的基本思路和方式方法,从而切实帮助幼儿积极参与,充分自主地探究外部世界,最终促使幼儿真正成为自己学习的主人。需要说明的是,不同的幼儿园,实际可开发和利用的课程资源往往有种种不同,教师的个体专业水平也存在种种差异,为此,期待大家通过阅读这组文章,产生更多更新的理论思考和实践研究。