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分析了课堂案例，审视当前课堂教学，挖掘班级弱势群体形成的原因。认为制度化教育规限中的知识本位、线性传承的教学在某种程度上造成了班级弱势群体的存在。所以，要实现教育培养人的本真目的，必须改革当前教育制度。
课堂教学中弱势群体的形成与标定——一种案例分析
【摘 要】
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分析了课堂案例，审视当前课堂教学，挖掘班级弱势群体形成的原因。认为制度化教育规限中的知识本位、线性传承的教学在某种程度上造成了班级弱势群体的存在。所以，要实现教育培养
【机 构】
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北京教育科学研究院基础教育研究所
【出 处】
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当代教育科学
【发表日期】
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2004年20期
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