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"问题链导学"教学模式适应了"纲要"课有政治高度、有理论深度、有思想温度的教学要求,课堂教学通过环环相扣的问题链,引导学生参与问题的分析和解决,有助于培养学生的辩证思维和创新能力。本文以"十月革命与马克思主义中国的传播"为例,探究"问题链导学"教学模式在"纲要"课教学中的运用。
“问题链导学”教学模式在“中国近现代史纲要”课的应用
【摘 要】
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"问题链导学"教学模式适应了"纲要"课有政治高度、有理论深度、有思想温度的教学要求,课堂教学通过环环相扣的问题链,引导学生参与问题的分析和解决,有助于培养学生的辩证思
【机 构】
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安徽理工大学马克思主义学院;
【出 处】
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教书育人(高教论坛)
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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安徽省高等学校省级教学研究一般项目“价值·原则·路径:地方红色文化与高校思想政治课教学的耦合机制研究”(2017jyxm0170);安徽理工大学思政研究会重点项目“区域红色文化与高校思政课教学的耦合机制研究:以淮南红色文化为中心的考察”(xszh2017-2018-04)
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