【摘 要】
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在大学课堂学生无心专注教师授课,而沉迷于各种社交平台和网络视频等已经是常态。虽然一些学校限制学生在课堂使用便携式移动终端,但是效果也不是很理想。基于此,移动教学的
【机 构】
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重庆交通大学土木工程学院,重庆交通大学教务处
【基金项目】
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2017年度教育部人文社会科学研究西部和边疆地区项目教育学“面向“一带一路”的交通土建国际化工程人才培养模式研究”(17XJA880005),2018年首批“新工科”研究与实践项目“面向“一带一路”的交通建设国际工程人才校企合作协同育人模式研究与实践”(12),2017留基委高等教育教学法出国培训项目第5、6期(工程类)
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在大学课堂学生无心专注教师授课,而沉迷于各种社交平台和网络视频等已经是常态。虽然一些学校限制学生在课堂使用便携式移动终端,但是效果也不是很理想。基于此,移动教学的出现可以顺应时代潮流,利用好学生对便携式移动终端的热爱开展教学活动是双赢的选择。从现有移动教学的定义出发,分析了移动教学的四大优势和四大弊端,提出了三个应对策略。由此能够使广大教师对移动教学有清晰、深刻认识,对移动教学的推广和应有具有推动作用。
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