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【摘要】目的：分析先天性心脏病护理中的健康教育。方法：抽选我院接受该疾病治疗患者88例作为研究对象，分为研究组与对照组患者各44例；对照组在护理基础中给予简单教育，研究组在护理基础上给予健康教育，并对两组护理满意度进行对比分析。结果：对照组实施简单教育后，总满意28例，占63.63%；研究组患者进行健康教育后总满意43例，占97.72%，两组数据对比显示，采用健康教育利于提高患者满意度，组间数据对比存在明显差异。结论：在先天性心脏病护理中采用健康教育，利于提高患者对护理的满意度以及提高治疗质量，值得推广。
【关键词】健康教育 简单教育 效果
随着现代社会的发展，人们的生活水平获得明显的提高，从而人们对护士护理工作质量的要求渐渐提高，在治疗护理中进行健康教育现已成为护理工作的重要组成部分。对于先天性心脏疾病护理工作中，就应融入健康教育，提高护理工作质量；由于该疾病均已小儿患者居多，并且疾病治疗过于复杂，在护理中实施简单教育护理现已不能满足患者以及家属的需求。所以，文章选取2012年1月～2013年12月在我院接受先天性心脏病患者88例作为研究对象，分为研究组与对照组患者各44例；对照组在护理基础中给予简单教育，研究组在护理基础上给予健康教育，并对两组护理满意度进行对比分析。详细报告如下分析。
1.资料与方法
1.1 一般资料
抽选2012年1月—2013年12月在我院接受该疾病治疗患者88例作为研究对象，争取患者同意后，分为研究组与对照组患者各44例；对照组患者给予简单教育，男患21例，女患23例，年龄4个月～8岁，平均年龄4，6岁；研究组患者给予在健康教育，男患26例，女患18例，年龄6个月～11岁，平均年龄5.5岁；经医院诊断后患者均属于先天性心脏病治疗患者，并在住院初期均以及不同教育措施，并对两组患者护理满意度进行对比分析，经医院检查后患者年龄，性别、体质均无明显差异（P>0.05），存在可比性。
1.2 方法
入院教育：①由于患者年龄较小在护理期间需要给予更多人文关怀，住院期间为患者提供玩具，避免因住院带来的陌生感引发患者不安情绪，并让患者家属积极配合健康教育，②患者在住院过程中，护理人员应以真诚、和蔼的杂态度接待患者，并向患者以及其家属详细说明住院状况、休息时间、住院环境、治疗状况等，护理人员应多与患者沟通交流，多与患者交流了解其生活习惯，使患者积极配合治疗护理工作。③叮嘱患者在住院期间应注意哪方面的事项，避免其在治疗期间出现发烧、感冒等症状：⑤在服药过程中，如患者不能直接服用药物，那么护理人员应帮助患者将药物捣碎并给予温水服用，口服药物时叮嘱患者应把头部略微抬高，避免出现呛咳现象，并向其说明药物治疗的效果以及作用，鼓励患者积极接受治疗。
术前教育：①治疗前期需要对病患进行多方面检查，如：肝肾系统检查、心电图检查等，检查初期告知患者在检查过程中注意的事项以及检查时间，并向家属说明检查的意义，方式以及收费状况等；②告知患者在进行手术治疗过程中的事项以及有可能出现的状况，并明确护理目的；③手术治疗前期观察患者禁食状况，并对其皮肤进行护理操作：④治疗前期患者难免会出现慌张，焦急的心理情绪，因此需要对患者进行心理健康教育，帮助患者疏导压力，让其个对治疗产生信心，使患者积极配合疾病治疗。
术后教育：①患者手术治疗后需要实施饮食教育，教导患者如何正确饮食，如何才能科学饮食，术后需要食用易消化、高蛋白质的食品，禁止食用酸辣、油腻的食品，避免对肠胃造成刺激，影响手术治疗质量。②体位指导，指导患者采取正确的卧位方式进行休息，并指导患者怎样才能避免创口感染，引发不良症状的出现，并时刻观察患者体温状况，如出现体温上升以及感染状况，应立刻对患者采取急救措施。用药期间护理人员应向患者及其家属详细说明用药量、用药方法以及药物的治疗效果。
出院教育：患者出院后护理人员应向患者以及其家属说明出院后要注意的事项，并通过电话回访询问患者出院后的状况，如出院后存在异常状况应及时会医院复诊，并向患者说明出院后的饮食方式、用药用量，避免出现不良症状。
1.3 护理效果分析
两组患者护理教育效果分析，分为满意、一般满意、不满意，总满意率=（满意 一般满意）×100%。
1.4 统计学处理
两组数据资料使用SPSS15.0软件包进行统计学分析，数据资料采用（x±s）表示，组间数据采用t进行检验，计量资料采用X2进行检验，组间数据对比存在明显差异，《P<0.05）具有统计学意义。
2.结果
两组患者护理满意效果分析，对照组采用简单教育后，患者满意15例，一般满意13例，不满意16例，总满意28例；研究组患者给予健康教育后，满意26例，一般满意17例，不满意1例；两组护理满意数据对比分析，研究组采用健康教育后护理满意度明显高于对照组，组间数据对比存在明显差异，（P<0.05）具有统计学意义。
3.讨论
本次研究中选取我院先天性心脏病患者作为研究对象，研究组在治疗基础上给予患者健康教育，并向患者说明在治疗中应注意的事项，以及让患者了解该疾病的病症、特点等，有助于提高患者对护理的满意度并提高治疗质量。研究组采用健康教育后总满意率为97.72%，对照组为63.63%，两组数据对比存在明显差异性。数据显示，对患者进行有效的健康教育利于消除患者心理情绪，并提高患者家属对该疾病的认识程度，让患者以及家属积极配合医院治疗，提高治疗质量。
参考文献
[1]侯彩荣，张政，胡梅英，石元娟，刘节红，胡淑霞，郭丽.“六有”管理法在小儿先天性心脏病介入治疗中的应用[J].齐鲁护理杂志.2013（05）：56-100.
[2]宋学香，龚兴媛.介入治疗小儿先天性心脏病复合畸形围术期的护理[J].宁夏医学杂志.2013（01）：120-156.
[5]袁为群，杨静，王咏梅.舒适护理在小儿先天性心脏病介入治疗术中的应用[J].贵州医药.2012（11）：210-255.
【关键词】健康教育 简单教育 效果
随着现代社会的发展，人们的生活水平获得明显的提高，从而人们对护士护理工作质量的要求渐渐提高，在治疗护理中进行健康教育现已成为护理工作的重要组成部分。对于先天性心脏疾病护理工作中，就应融入健康教育，提高护理工作质量；由于该疾病均已小儿患者居多，并且疾病治疗过于复杂，在护理中实施简单教育护理现已不能满足患者以及家属的需求。所以，文章选取2012年1月～2013年12月在我院接受先天性心脏病患者88例作为研究对象，分为研究组与对照组患者各44例；对照组在护理基础中给予简单教育，研究组在护理基础上给予健康教育，并对两组护理满意度进行对比分析。详细报告如下分析。
1.资料与方法
1.1 一般资料
抽选2012年1月—2013年12月在我院接受该疾病治疗患者88例作为研究对象，争取患者同意后，分为研究组与对照组患者各44例；对照组患者给予简单教育，男患21例，女患23例，年龄4个月～8岁，平均年龄4，6岁；研究组患者给予在健康教育，男患26例，女患18例，年龄6个月～11岁，平均年龄5.5岁；经医院诊断后患者均属于先天性心脏病治疗患者，并在住院初期均以及不同教育措施，并对两组患者护理满意度进行对比分析，经医院检查后患者年龄，性别、体质均无明显差异（P>0.05），存在可比性。
1.2 方法
入院教育：①由于患者年龄较小在护理期间需要给予更多人文关怀，住院期间为患者提供玩具，避免因住院带来的陌生感引发患者不安情绪，并让患者家属积极配合健康教育，②患者在住院过程中，护理人员应以真诚、和蔼的杂态度接待患者，并向患者以及其家属详细说明住院状况、休息时间、住院环境、治疗状况等，护理人员应多与患者沟通交流，多与患者交流了解其生活习惯，使患者积极配合治疗护理工作。③叮嘱患者在住院期间应注意哪方面的事项，避免其在治疗期间出现发烧、感冒等症状：⑤在服药过程中，如患者不能直接服用药物，那么护理人员应帮助患者将药物捣碎并给予温水服用，口服药物时叮嘱患者应把头部略微抬高，避免出现呛咳现象，并向其说明药物治疗的效果以及作用，鼓励患者积极接受治疗。
术前教育：①治疗前期需要对病患进行多方面检查，如：肝肾系统检查、心电图检查等，检查初期告知患者在检查过程中注意的事项以及检查时间，并向家属说明检查的意义，方式以及收费状况等；②告知患者在进行手术治疗过程中的事项以及有可能出现的状况，并明确护理目的；③手术治疗前期观察患者禁食状况，并对其皮肤进行护理操作：④治疗前期患者难免会出现慌张，焦急的心理情绪，因此需要对患者进行心理健康教育，帮助患者疏导压力，让其个对治疗产生信心，使患者积极配合疾病治疗。
术后教育：①患者手术治疗后需要实施饮食教育，教导患者如何正确饮食，如何才能科学饮食，术后需要食用易消化、高蛋白质的食品，禁止食用酸辣、油腻的食品，避免对肠胃造成刺激，影响手术治疗质量。②体位指导，指导患者采取正确的卧位方式进行休息，并指导患者怎样才能避免创口感染，引发不良症状的出现，并时刻观察患者体温状况，如出现体温上升以及感染状况，应立刻对患者采取急救措施。用药期间护理人员应向患者及其家属详细说明用药量、用药方法以及药物的治疗效果。
出院教育：患者出院后护理人员应向患者以及其家属说明出院后要注意的事项，并通过电话回访询问患者出院后的状况，如出院后存在异常状况应及时会医院复诊，并向患者说明出院后的饮食方式、用药用量，避免出现不良症状。
1.3 护理效果分析
两组患者护理教育效果分析，分为满意、一般满意、不满意，总满意率=（满意 一般满意）×100%。
1.4 统计学处理
两组数据资料使用SPSS15.0软件包进行统计学分析，数据资料采用（x±s）表示，组间数据采用t进行检验，计量资料采用X2进行检验，组间数据对比存在明显差异，《P<0.05）具有统计学意义。
2.结果
两组患者护理满意效果分析，对照组采用简单教育后，患者满意15例，一般满意13例，不满意16例，总满意28例；研究组患者给予健康教育后，满意26例，一般满意17例，不满意1例；两组护理满意数据对比分析，研究组采用健康教育后护理满意度明显高于对照组，组间数据对比存在明显差异，（P<0.05）具有统计学意义。
3.讨论
本次研究中选取我院先天性心脏病患者作为研究对象，研究组在治疗基础上给予患者健康教育，并向患者说明在治疗中应注意的事项，以及让患者了解该疾病的病症、特点等，有助于提高患者对护理的满意度并提高治疗质量。研究组采用健康教育后总满意率为97.72%，对照组为63.63%，两组数据对比存在明显差异性。数据显示，对患者进行有效的健康教育利于消除患者心理情绪，并提高患者家属对该疾病的认识程度，让患者以及家属积极配合医院治疗，提高治疗质量。
参考文献
[1]侯彩荣，张政，胡梅英，石元娟，刘节红，胡淑霞，郭丽.“六有”管理法在小儿先天性心脏病介入治疗中的应用[J].齐鲁护理杂志.2013（05）：56-100.
[2]宋学香，龚兴媛.介入治疗小儿先天性心脏病复合畸形围术期的护理[J].宁夏医学杂志.2013（01）：120-156.
[5]袁为群，杨静，王咏梅.舒适护理在小儿先天性心脏病介入治疗术中的应用[J].贵州医药.2012（11）：210-255.