【摘 要】
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本文首先从系统论,教学论及教学实践等三个方面分析了巴班斯基最优化理论的局限与不合理之处,指出了实现最优化的三个困难性:①教学实践表明教学过程最优化难以实现;②目前教
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本文首先从系统论,教学论及教学实践等三个方面分析了巴班斯基最优化理论的局限与不合理之处,指出了实现最优化的三个困难性:①教学实践表明教学过程最优化难以实现;②目前教学质量测评机制的不健全使教学过程失去了其本身最优化的功能;教学过程的模糊性使最优化的实现失去了基本前提。其次,针对以上三个困难性提出了教学过优化的可能性及其对策,并具体示范了优化教学过程的模糊数学方法的操作过程。最后,总结全文得出结论,巴班斯基所提出的教学过程最优化实践中难以实现,教学过程只能相对优化,实现这种优化的方法之一是借助模糊教学分析评
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