【摘 要】
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为解决学校富余人员增加、部分专业师资不足、分配不均等问题,转岗教师体制改革应运而生。国内转岗教师研究经历了三次演变：最初关注部分专业教师的数量多寡不均;其次重视转岗
【基金项目】
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2017年度教育部人文社会科学研究规划基金课题“西部残疾儿童学前教育需求与教育供给的实证研究”(17YJA880008)
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为解决学校富余人员增加、部分专业师资不足、分配不均等问题,转岗教师体制改革应运而生。国内转岗教师研究经历了三次演变：最初关注部分专业教师的数量多寡不均;其次重视转岗教师的专业发展、质量提升;最后对西部和民族等薄弱地区的幼儿转岗教师进行了深入的关注。上述研究演变的启迪意义在于：优化转岗教师的资源配置,实现资源的合理流动;根据不同培训阶段,采取定期评估,通过提升转岗幼儿教师培训的效果,提高转岗教师的专业发展水平;加大对民族地区和西部薄弱地区转岗教师,尤其是双语和特殊教育转岗教师的财政投入和政策倾斜。
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