【摘 要】
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新课程标准提出:“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,同时也有利于教师创造性地进行教学.教材内容的组织应多样、生动,有利于学生探
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新课程标准提出:“教材改革应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动探索知识的发生与发展,同时也有利于教师创造性地进行教学.教材内容的组织应多样、生动,有利于学生探究并能够提出观察、实验、操作、调查、讨论的建议.”新课程理念强调,教学组织形式应多样并存,要重视直接经验.数学学习本该是学生自己的生活实践,数学教学则更应与学生的生活充分地融合起来,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,让他们在自己的生活中寻找数学、发现数学、探究数学、认识数学和掌握数学,让其置身于现实的问题情境中,充分体验数学就在我们身边,从而增强学习的动力.数学课堂教学中,让学生有意识地动手操作,以加深学生印象,提高学生学习兴趣,让学生在具体的操作情境中领悟数学的形成和发展的真谛.对于这种手工实验操作,信息技术无法替代.现就立体几何教学中运用的手工实验操作谈谈自己的几点看法.
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