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英语教育是伴随全球化发展进程逐步提升的，随着英语全球化的普及，我国需要加强学生英语教学的学习水平，大学英语教育需要根据实际发展变化进行改革建设。大学英语教育面临诸多的挑战，根据大学英语教育理念基础，逐步认识到大学英语教育中存在的各种不足问题，及时分析问题，改进问题，发展英语教学中存在的不稳定因素，建立良好的英语教学环境，利用现代教学手法，逐步改进英语教育的管理方式，不断激发学生的英语学习兴趣，培养学生良好的语言环境，不断发展现代化英语教学的改进水平，从实际的而英语教育发展中总结分析，提出改善英语教育的相关对策方案。
【关键词】大学；英语教育；改革
大学关于的学习过程中需要根据实际的教学方法进行准确的改革分析，明确英语学习的重要性，按照英语教育的相关技术标准，准确的分析实际加强的技术水准，逐步完善实际英语学习能力发展水平，大学生的英语需要具有较高的水平，尽可能的提高知识技能的学习水平，改进教学方法和学习模式，寻找适合大学生的学习管理方法，运用动态发展思路，不断完善英语学习的创新发展方案，改变现有的发展体制， 不断创新，提升英语教育的发展水平。
1 大学英语发展相关问题研究
1.1 英语教学师资管理水平不足
大学英语教学的实际教学管理水平不一，往往受英语教学师资水平的影响，教师的工作水平往往存在管理不平衡的问题，部分教师出现超负荷的工作问题。大学的教师主要以本科生为主，教师的素质水平不足，研究生师资力量薄弱。大学中英语教学质量往往存在局限性，对于教学质量没有有效的提升，教学观念较为陈旧，无法形成有效的教学管理方法，教师采用的语法翻译，句式阅读形式都没有新意。课堂上，教师需要学生记忆单词，句式，而不是活学活用。学生的实际教学方法缺乏有效的交流，学生无法对实际的学习进行创新发展，这直接影响学生的学习发展，影响学生对于英语的兴趣。
1.2 教育发展水平不平衡
我国的经济发展迅速，但是教育综合发展水平存在严重不平衡的问题，我国的英语教育综合质量水平不高，学生的英语水平往往存在严重的落后现象，学生的英语很难进行有效的沟通，英语水平质量不足，经济学习水平存在严重的差距性问题。大学生英语教育需要具有多元化、系统化的学习发展管理水平，而大学英语中往往忽视了西方文化的教育发展和管理，教师对于西方文化知識没有进行合理的教授，影响学生对于英语文化的认识。随着国际英语文化的交流频繁，对于学生的英语交流要求逐步提高，需要采用有效的英语标准不断发展英语水平，尽可能的适应国际上的综合发展需求。面对学生的就业压力，学生需要加强口语教学发展，不断完善学生的写作基础知识水平，确保英语教育的有效性。
1.3 学生的素质不同
大学生的英语学习基础不同，学生往往是被动的接收课堂上的英语教学，课堂上的氛围陈旧，学生对于英语学习知识的掌握水平不足。学校的教育经费受到严重的限制，教学设施不够齐全，教学设备存在严重老化的问题，这些问题都直接的影响大学英语的综合性教育发展水平。学生受英语基础水平不足的影响，往往对于英语知识的吸收存在局限性，这直接的影响学生的英语水平，导致学生的英语差距越来越大。
2 英语改革的有效对策方案
2.1 加强英语教学师资力量的建设
大学的英语教育需要首先加强师资力量的建设，不断加强大学英语师资力量的发展和培养，逐步提高教师整体综合素质水平，引导教师完善教学规划目标和任务。教师需要在教学过程中，不断提升自我水平，利用平时课余时间充电。学校需要组织开展职业培养的活动，加强教师队伍英语综合素质的培养，建立教师之间的交流发展管理平台，逐步提高教师的综合教授素质水平，为教师的英语教育营造良好的发展氛围。教师需要以新英语教学课程理念为基础，以学生为课程发展的中心，在教师的教导引导训练中，不断提升英语语言的交流水平。通过引导，教师可以自行转换角色，从教师的组织者转变为课堂的参数者，为学生营造良好的课堂主体分为，充分发挥学生的主观能动性，提升教学发展的自主性作用，明确教与学的合理关系，大力推进英语教学的改革和发展。
2.2 英语教学互动模式的发展
教师在课堂教学过程中需要加强对于学生的启迪工作，不断提高学生发现问题，解决问题的能力。英语教学中需要具有实践操作性，对于实际的教学内容进行合理的交流和分析，充分重视英语教学的能力交流和培养，不断完善教师在课堂上的知识内容介绍和管理，为学生营造良好的创新主体。在教师的指导规划下，根据英语交流能力发展水平，逐步提升教师的知识语言和运用方法，以实在的语言技能为标准，不断培养学生的英语交流能力，加强学生的英语创新发展水平。教师需要根据大学英语教学教材的标准，逐步完善学生的英语教学能力培养，突出学生的英语综合运用水平，拓展学生的学习视野，提升学生的学习兴趣，不断完善学生的综合素质培养，将教学课程与实际的文化素质教育相互结合，构建合理的学生知识学习管理体系，不断完善学生内部之间的交流活动，提升教学方法的管理和提升，教师之间可以及时进行沟通，取长补短，尽可能的吸收国外的相关知识内容，从实际的精华中获取有效的信息资料，建立良好的英语语言教学发展规划，提高英语学习者对于英语知识的获取水平，提高英语教学能力的发展水平。按照大学英语教学方式和目标，逐步培养学生对于英语口语、英语阅读、英语写作的实践操作能力，建立与学生专业知识的英语专业词教学规划目标，让学生充分的认识到学习英语的重要性和目的性，更好的提高学生对于英语学习的兴趣。
3 结语
综上所述，随着社会环境的综合变化和发展，我国的综合经济水平得到有效的提升，加强社会综合需求发展水平，对与英语的学习需要在实际的发展中不断变化和改进。加强大学英语教学的规划和管理，逐步培养学生对于英语学习能力的素质水平，促进高校对于英语教学能力的而建设，推进我国大学英语教学发展水平，促进我国英语教学水平的提高，推进我国大学英语的顺利发展。
参考文献
[1]张文霞，罗立胜.关于大学英语教学现状及其发展的几点思考[J].外语界， 2004（03）.
[2]刘成，谈玉光.当前我国大学英语教学面临的问题及其对策[J].外语与外语教学，2003（09）.
[3]张尧学.加强实用性英语教学 提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育，2002（08）.
作者单位
南昌工学院 江西省南昌市 330108
【关键词】大学；英语教育；改革
大学关于的学习过程中需要根据实际的教学方法进行准确的改革分析，明确英语学习的重要性，按照英语教育的相关技术标准，准确的分析实际加强的技术水准，逐步完善实际英语学习能力发展水平，大学生的英语需要具有较高的水平，尽可能的提高知识技能的学习水平，改进教学方法和学习模式，寻找适合大学生的学习管理方法，运用动态发展思路，不断完善英语学习的创新发展方案，改变现有的发展体制， 不断创新，提升英语教育的发展水平。
1 大学英语发展相关问题研究
1.1 英语教学师资管理水平不足
大学英语教学的实际教学管理水平不一，往往受英语教学师资水平的影响，教师的工作水平往往存在管理不平衡的问题，部分教师出现超负荷的工作问题。大学的教师主要以本科生为主，教师的素质水平不足，研究生师资力量薄弱。大学中英语教学质量往往存在局限性，对于教学质量没有有效的提升，教学观念较为陈旧，无法形成有效的教学管理方法，教师采用的语法翻译，句式阅读形式都没有新意。课堂上，教师需要学生记忆单词，句式，而不是活学活用。学生的实际教学方法缺乏有效的交流，学生无法对实际的学习进行创新发展，这直接影响学生的学习发展，影响学生对于英语的兴趣。
1.2 教育发展水平不平衡
我国的经济发展迅速，但是教育综合发展水平存在严重不平衡的问题，我国的英语教育综合质量水平不高，学生的英语水平往往存在严重的落后现象，学生的英语很难进行有效的沟通，英语水平质量不足，经济学习水平存在严重的差距性问题。大学生英语教育需要具有多元化、系统化的学习发展管理水平，而大学英语中往往忽视了西方文化的教育发展和管理，教师对于西方文化知識没有进行合理的教授，影响学生对于英语文化的认识。随着国际英语文化的交流频繁，对于学生的英语交流要求逐步提高，需要采用有效的英语标准不断发展英语水平，尽可能的适应国际上的综合发展需求。面对学生的就业压力，学生需要加强口语教学发展，不断完善学生的写作基础知识水平，确保英语教育的有效性。
1.3 学生的素质不同
大学生的英语学习基础不同，学生往往是被动的接收课堂上的英语教学，课堂上的氛围陈旧，学生对于英语学习知识的掌握水平不足。学校的教育经费受到严重的限制，教学设施不够齐全，教学设备存在严重老化的问题，这些问题都直接的影响大学英语的综合性教育发展水平。学生受英语基础水平不足的影响，往往对于英语知识的吸收存在局限性，这直接的影响学生的英语水平，导致学生的英语差距越来越大。
2 英语改革的有效对策方案
2.1 加强英语教学师资力量的建设
大学的英语教育需要首先加强师资力量的建设，不断加强大学英语师资力量的发展和培养，逐步提高教师整体综合素质水平，引导教师完善教学规划目标和任务。教师需要在教学过程中，不断提升自我水平，利用平时课余时间充电。学校需要组织开展职业培养的活动，加强教师队伍英语综合素质的培养，建立教师之间的交流发展管理平台，逐步提高教师的综合教授素质水平，为教师的英语教育营造良好的发展氛围。教师需要以新英语教学课程理念为基础，以学生为课程发展的中心，在教师的教导引导训练中，不断提升英语语言的交流水平。通过引导，教师可以自行转换角色，从教师的组织者转变为课堂的参数者，为学生营造良好的课堂主体分为，充分发挥学生的主观能动性，提升教学发展的自主性作用，明确教与学的合理关系，大力推进英语教学的改革和发展。
2.2 英语教学互动模式的发展
教师在课堂教学过程中需要加强对于学生的启迪工作，不断提高学生发现问题，解决问题的能力。英语教学中需要具有实践操作性，对于实际的教学内容进行合理的交流和分析，充分重视英语教学的能力交流和培养，不断完善教师在课堂上的知识内容介绍和管理，为学生营造良好的创新主体。在教师的指导规划下，根据英语交流能力发展水平，逐步提升教师的知识语言和运用方法，以实在的语言技能为标准，不断培养学生的英语交流能力，加强学生的英语创新发展水平。教师需要根据大学英语教学教材的标准，逐步完善学生的英语教学能力培养，突出学生的英语综合运用水平，拓展学生的学习视野，提升学生的学习兴趣，不断完善学生的综合素质培养，将教学课程与实际的文化素质教育相互结合，构建合理的学生知识学习管理体系，不断完善学生内部之间的交流活动，提升教学方法的管理和提升，教师之间可以及时进行沟通，取长补短，尽可能的吸收国外的相关知识内容，从实际的精华中获取有效的信息资料，建立良好的英语语言教学发展规划，提高英语学习者对于英语知识的获取水平，提高英语教学能力的发展水平。按照大学英语教学方式和目标，逐步培养学生对于英语口语、英语阅读、英语写作的实践操作能力，建立与学生专业知识的英语专业词教学规划目标，让学生充分的认识到学习英语的重要性和目的性，更好的提高学生对于英语学习的兴趣。
3 结语
综上所述，随着社会环境的综合变化和发展，我国的综合经济水平得到有效的提升，加强社会综合需求发展水平，对与英语的学习需要在实际的发展中不断变化和改进。加强大学英语教学的规划和管理，逐步培养学生对于英语学习能力的素质水平，促进高校对于英语教学能力的而建设，推进我国大学英语教学发展水平，促进我国英语教学水平的提高，推进我国大学英语的顺利发展。
参考文献
[1]张文霞，罗立胜.关于大学英语教学现状及其发展的几点思考[J].外语界， 2004（03）.
[2]刘成，谈玉光.当前我国大学英语教学面临的问题及其对策[J].外语与外语教学，2003（09）.
[3]张尧学.加强实用性英语教学 提高大学生英语综合能力[J].中国高等教育，2002（08）.
作者单位
南昌工学院 江西省南昌市 330108