数学是职业高中一门重要的基础课程，是一门充满智慧、充满人文精神的学科，它与各科教学有着紧密联系，特别是与生活有广泛联系，它对培养学生创新思维，主动发展有着十分重要的作用。但数学学科往往又比较枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。如何把数学学习变成有趣的数学游戏，这是职中数学教师急待解决的课题。本人结合数学教学实践中作了一些尝试，下面谈几点看法。
　　
　　一、教学方法灵活多样
　　
　　 职中学生大多活泼好动，数学基础差，要让他们一节课45分钟内都注意力集中，跟着老师的思路走是不可能的。如果我们一味满堂灌，教学效果肯定不好，所以教学时教学方法力求丰富多样，用不断变化的活动去激发学生的兴趣。
　　1、新课引入要吸引学生的注意力。
　　例如：讲直线和平面所成的角时，以多媒体的形式向学生展示大炮发射炮弹击中目标的实验，引起学生求知的兴趣，吸引了学生的注意力。新课的引入，还可以设置悬念，故事引入等。一个好的开端，就是成功的一半，一节课的开场白，设计得好，往往能起到一般说理不能达到的作用。
　　2、教学内容与恰当方法相结合
　　 如果教学内容较为简单，一般采取讲练结合，以学生为主，自己练习，自己小结，教师补充。个别课题可以采取学生自学、学生小结、教师评比的方法。教学内容较多，难度较大，学生在45分钟内运用较困难的情况下，可把一课时的内容分成两课时上，学生做练习有困难的题目由教师帮助学生分析，理清思路，鼓励学生自己动手做，然后教师再讲。
　　3、教给学生学数学的方法
　　 数学的学习方法比其他文化课程的学习方法显得更为重要。所以上课应注意力集中，在理解的基础上掌握概念、定理，在练习中运用、巩固知识，在复习中归纳小结，掌握知识之间的联系和区别。在正确的学习方法指导下，学生会学得很轻松，学得有收获、有信心。
　　4、注意结束语
　　 小结完本节课后，留下悬念，留下疑问，为下节新知识的学习做铺垫，激发学生好奇探胜的情绪，使他们自觉地去预习下节课内容，在探究中发展。
　　
　　二、教学形式竞赛化
　　
　　中职学生争强好胜，一听比赛就会跃跃欲试，在教学中应充分运用竞争机制，开展竞赛。如在练习时，可以选每组做得最快的学生上黑板做题，他们的水平就是小组水平，所以人人争当第一，使练习的速度、质量大幅度提高。如果题目较简单，也可以叫基础较差的同学上黑板板演，提高学生的学习兴趣。
　　开展竞赛活动后，大大增加了学生学数学的兴趣，提高了教学效果，下课时间到了后，输了的同学不服气，还要求再比一次。但只能让他们等待新的一轮比赛，他们就会急切盼望下一节数学课的到来。
　　三、融洽师生感情
　　课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生乐于参与的先决条件，学生只有在喜爱代课老师的前提下，在课堂上才会与老师密切配合，完成学习任务。数学教学中可以从以下三方面发掘情感的积极因素，促进学生对数学知识和数学活动本身的追求、渴望和满足。
　　1、建立民主平等的情感氛围：上课时，学生的思想是跟着教师走的，一个语言生动，和蔼可亲，穿着得体的教师总能使学生产生愉悦心情，产生对教师的尊敬，喜欢这个老师，从而喜欢他教的课。
　　2、教师语言激励化：在做练习、回答问题时，多用表扬、激励的语言；在练习过程中应该积极发现学生的求异思维，鼓励他们积极思考，增强学生的抽象思维能力。
　　3、成功是最好的激励：对情况不同的学生采取不同的教学方法，如课堂提问、课堂练习、课外作业，要因材施教，选用不同的题目，不同的练习题，使他们经过自己的思考解决问题，使每个同学都能尝到“跳一跳摘果子”的乐趣。
　　总之，学生是学习的主体，只有提高学生的学习兴趣，才能充分发挥学生的积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，把“要我学”、“逼我学”转化为“我要学”、“我爱学”，使中等职业学校数学课堂成为职业高中学生学习的乐园。
　　（作者单位：陕西省石泉县职业教育中心）