【摘 要】
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英语阅读一直以来被英语认知学派和行为主义学派研究多年。英语作为第二外语应该如何教授的理论也层出不穷。在众多的研究成果中,图式理论着重于英语阅读过程中认知和信息处
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英语阅读一直以来被英语认知学派和行为主义学派研究多年。英语作为第二外语应该如何教授的理论也层出不穷。在众多的研究成果中,图式理论着重于英语阅读过程中认知和信息处理的基础。以深圳一名高级中学英语教师的英语阅读课程教学为例,详述了图式理论的相关内容以及该理论在本节英语阅读教学中的运用,提出在英语阅读教学过程中,教师应当尽力调动学生已有的图式知识来创建新的图式知识,使各种图式知识相互作用、相互影响,以提高英语阅读理解能力。
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