《小学科学课程标准》中指出：记录是科学活动中一个必不可少的重要环节。现结合自身的教学实际（教科版），对各种记录方法在教学中的应用和指导做以下说明：
　　一、表格记录法
　　表格记录法在科学教学中是经常用到的。表格记录法可以使学生一目了然的看到所要记录的内容，并能根据表格提示建立起对实验步骤的整体感知，同时还能在实验结束时，通过数据分析形成正确的实验结论。
　　以六年级下册《电磁铁的磁力一》为例：
　　实验结论：在电源个数（相同）的情况下，线圈圈数越（多），电磁铁的磁力越（大）。
　　教师在指导时可以从以下步骤人手：1.先让学生观察记录表，明白各项的内容是什么。2.引导学生根据表格记录表上的信息，自己设计实验计划进行交流，教师强调实验注意事项，提出实验要求。3.学生进行实验，并记录实验现象。4.学生根据实验记录表汇报得到实验结果，并在教师的引导下发现规律，归纳实验结论。
　　二、图表结合记录法
　　图表结合记录法，是图形与表格结合起来记录实验过程和结论的一种方法，它可以很好地再现实验现象，比较的直观、形象和具体。
　　三、实物图记录法
　　这种记录方法在三年级科学上册运用的比较的多。实物图记录方法比普通的图画更强调科学准确性。为了真实地记录，学生必须仔细地观察，记下每个小的特点和线条。使用这种记录方法可以提高学生的观察能力和绘图能力，教师也可以据此对学生的观察、表达和理解能力做出评价。
　　四、维恩图记录法
　　维恩图主要用于显示元素间的重叠关系，在小学科学教学中这种关系图是经常用到的。主要作用在于帮助学生梳理已知概念，理清概念之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。
　　五、图片记录法
　　图片记录法是现在科技发展的产物，是一种简单、便捷的记录方法。现在孩子普遍都会使用手机和照相机，在实验过程中，学生可以及时将实验方法和实验结果通过照相的形式记录下来，既直观又便捷，对学生的学习能起到很好的辅助作用。
　　六、视频记录法
　　視频记录法主要用于学生进行动态实验现象记录，能在大屏幕上呈现实验对象的变化，便于呈现科学实验的过程。以三年级上册《动物的生长周期》这一单元为例：实际教学中科学课一周两节，这一单元就是三星期基本上就要讲完了，学生人人养蚕的情况不一样，观察蚕的生长变化也就不能同步。教师在教学中也会遇到一定的困难，而用视频记录法就能很好地解决这个问题。学生可以利用拍摄工具将蚕在某一阶段的生长变化过程记录下来，如蚕怎样蠕动，怎样吃桑叶，怎样蜕皮、做茧等，将这些过程通过视频展示出来，学生就能很直观地了解蚕的生长过程。
　　七、气泡图记录法
　　气泡图是一种简单的网状图，它可以帮助学生对中心词（主题）做出联想，记录下它们已经观察和了解到的内容。
　　八、网状图记录法
　　网状图是概念图的一种，它是用图解的形式记录与中心词有关的观点和内容，呈现中心词和与之相关内容之间的联系的一种记录方法。这种方法的优点是学生能够直观地了解事物之间的相互联系。
　　九、柱状（折线）图记录法
　　柱状（折线）图记录法是让学生在坐标上用填充或者是连接线段的方式，完成数据表达的一种记录方法。它可以直观地表现数据之间的差异。
　　十、箭线图记录法
　　箭线图记录法是用箭线表示活动过程，它表示的是一种“结束——开始”关系，是一种层层推进的表示方法。前后两个过程必须是紧密相连，不能逆转。使用这种记录方式可以使学生进一步理清思路，使所学知识更加的清晰化、条理化。
　　总而言之，只有重视实验记录.掌握实验记录的方法，科学教学才能真正取得效果，才能有效培养学生客观、严谨的科学态度和科学精神。