课堂教学是学生学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。新课程改革教学给原来教熟了的老套路、老方法提出了挑战。对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十分钟的课堂教学教育的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。
　　一、有明确的教学目标
　　教师在备课时要围绕教学目标选择教学的策略、方法、媒体。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在各方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。如《正数和负数》这一课是有理数这一章的第一课，在备课时应注意，通过这一课的教学，使学生能感受到引如负数的必要性和数的产生、发展都离不开生活的需要。
　　二、能突出重点、化解难点
　　每一堂课都要让学生明确本堂课的重点、难点，讲授重难点内容时， 教师要通过声音、手势、板书等的变化或投影仪等直观教具使学生能够兴奋起来，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如第十六章的《全等三角形》第一课时，其教学的重点是掌握全等三角形的性质，难点是找全等三角形的对应边、对应角．。教师可从生活中全等的三角形入手，让学生对全等三角形有一个直观的了解。为了强调全等三角形的性质，教师事先准备好两个全等的三角形，在给出全等三角形的性质之前，教师先让学生观察，然后请学生自己动手，裁出两个全等的三角形，通过对比这两个三角形的边和角，得出全等三角形的性质。这样，学生对这一性质就会有深刻的了解，同时也给三角形的判定做了铺垫。
　　三、要善于应用现代化教学手段
　　教学手段现代化 利用多媒体教学手段，可以展示出图文并茂的教学内容 ，能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决，利用教学情景的设计，通过多媒体的互动，学生可以更好的参与教学过程，教师能运用好多媒体对数学知识进行演示，可以使数学知识变抽象为具体，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性，从而引导学生去探索数学知识的奥秘。
　　四、根据具体内容，选择恰当的教学方法
　　每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
　　五、对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励
　　在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时教师根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。
　　六、充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，调动学生的学习积极性
　　学生是学习的主体，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。
　　七、处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学
　　尽管教师对每一堂课都作了充分的准备，但有时也可能遇到一些预料不到的事情。如一次我在讲授第十九章《梯形》第二课时时，有“对角线相等的梯形是等腰梯形”这一结论，但没有证明。教学计划中也没有证明的要求。在课间当带到这个问题时，有一位成绩较好的学生要求我写出解答。我就因势利导，向学生介绍了梯形问题的几种常用解法。然后，话锋一转，对那位同学说，关于详细的证明的过程，我在课后再跟你面谈。这样，虽然增加了课时的内容，但也保护了学生的学习主动性和积极性，满足了学生的求知欲。
　　八、要精讲例题，多做课堂练习，腾出时间让学生多实践
　　根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。教师应腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。