【摘 要】
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随着教育体制改革的深化和综合素质的全面提升，以及核心素养培养理念的推行，我国教育领域也不断进行教学方法的创新研究，同时开始针对教学内容和教学模式做出变革。写字教学在语文教学中常常被人们忽视，往往流于形式，多数写字课程教学时间被主课所占用，导致很多学生的书写越来越随意，也失去了练习写字的耐心，这对于学生学习习惯和人格的形成会产生一定影响。本文主要针对写字教学的缺失为初中学生人格形成带来的负面影响，和写作教学对初中学生人格形成的积极影响这两个角度去分析，以期能够为初中写作教学的改进提供参考。
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随着教育体制改革的深化和综合素质的全面提升，以及核心素养培养理念的推行，我国教育领域也不断进行教学方法的创新研究，同时开始针对教学内容和教学模式做出变革。写字教学在语文教学中常常被人们忽视，往往流于形式，多数写字课程教学时间被主课所占用，导致很多学生的书写越来越随意，也失去了练习写字的耐心，这对于学生学习习惯和人格的形成会产生一定影响。本文主要针对写字教学的缺失为初中学生人格形成带来的负面影响，和写作教学对初中学生人格形成的积极影响这两个角度去分析，以期能够为初中写作教学的改进提供参考。
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