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翻转课堂的实施有助于学生深度学习目标的达成。近年兴起的BOPPPS模型为翻转课堂的实施提供了基本框架。本文以"计算机系统基础"课程为例给出了BOPPPS模型下的翻转课堂教学设计,力求以学生为主体,教师为主导,结合实例,激发学生自主思考,培养学习兴趣,变讲授为研讨,最终实现教学相长。
BOPPPS模型下“计算机系统基础”课程翻转课堂教学设计
【摘 要】
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翻转课堂的实施有助于学生深度学习目标的达成。近年兴起的BOPPPS模型为翻转课堂的实施提供了基本框架。本文以"计算机系统基础"课程为例给出了BOPPPS模型下的翻转课堂教学设
【机 构】
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南京航空航天大学计算机科学与技术学院
【出 处】
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工业和信息化教育
【发表日期】
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2018年09期
【基金项目】
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2018年教育部人文社会科学专项任务研究项目(工程科技人才培养研究)“基于教师跨界发展的工科优势高校卓越师资队伍建设研究”(项目编号:18JDGC022),2017年国家级“新工科”研究与实践项目“面向‘新工科’的教师跨界发展与评价激励机制研究”(项目编号:暂无),2017年国家级“新工科”研究与实践项目“面向‘新工科’的计算机基础类慕课课程及虚拟仿真平台建设与应用”(项目编号:暂无)
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