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[摘 要] 近年来，我国的盲人按摩行业得到了迅速的发展，但是部分从业人员仅仅接受到职前教育和培训，在获得从业证书之后缺少再进行职后学习和培训，导致其知识结构以及按摩手法难以满足客户和患者的要求。主要结合盲人按摩从业人员职业教育现状，提出了几点相应的职业教育和培训措施。
[关 键 词] 盲人按摩;职业教育;现状;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0050-02
职业技术教育简称职业教育，是受教育者为了获得某种职业知识和技能，并能从事一定社会生产劳动所开展的一种教育活动。近年来，政府部门给盲人按摩行业的发展提供了一定的支持。但是在现阶段的盲人按摩职业教育中还存在一些问题，需要加大盲人按摩人员的职业教育和职后培训力度，来提升盲人按摩师的整体素质以及按摩专业水平。
一、盲人按摩职业教育现状
（一）盲人基础教育与职业教育不相接洽
盲人无论是先天失明还是后天眼疾致残，都会对个人的生活、学习、工作、社交带来不便，对家庭造成很大的负担。后天中途失明的，因为眼疾求医给家庭带来了经济负担，同时还有很大的思想负担。这部分人有儿童、少年，也有成年人，他们有的没有接受过正规的基础教育，有的失明前是中学甚至是大学毕业。所以他们的知识水平、文化素质参差不齐。先天失明的盲童，因视障不能像正常孩子一样适龄入学接受正规的基础教育，在当地特别是农村随班就读的盲童很少。他们只能到一定的年龄、具备一定的独立生活能力时，才能去就近的盲童学校就读，而且由于视障给学习带来了常人难以想象的困难，定向能力、辨别能力、逻辑思维、抽象思维、立体想象、空间构象以及阅读速度、学习能力都较正常人差。因此，盲人的基础教育内容不能完全达到正常人义务教育阶段所学的内容。所以当他们初入职业院校接受专业课学习和专业技能训练时，普遍存在知识结构跨度大，知识内容不相接洽，不能循序渐进地学习，一时无所适从。特别是对医疗按摩专业课的学习，专业性强、难度大，很多直观的教学内容，比如，医学生必修的解剖学，对盲生来讲，学习难度比正常人要大得多，教学难度也相当大。这些反映出了盲人基础教育的薄弱，与职业教育的不相接洽。这就对盲生的学和教师的教提出了更高的要求，要求盲生要付出更多的努力去学习，教师要探索特教方法，遵循特教规律。
（二）盲人按摩師专业素质业务能力参差不齐
我国初级保健盲人按摩师的数量比较多，但是经过学历教育、系统学习的专业按摩师并不多，获得中、高级职称的医疗专业按摩师就相对更少了。部分盲人按摩师是通过短期培训或师带徒的形式走上工作岗位的，凭借实践经验的积累获得患者和顾客的认可而从业，这部分盲人按摩师在临床上一旦遇到问题或疑难病症，很难从医学的层面去分析病情和诊治疾病。部分盲人在获得职业资格之后，就不再愿意将时间和精力放置在提升自身的理论和技术上面。此外，许多盲人按摩师也是家庭收入中的主要经济来源，其在参与培训和学习过程中还会直接影响到家庭的经济收益，对他们的正常生活也会造成比较大的影响。对这部分盲人按摩师而言，学校的系统学习和集中培训模式无法满足这些盲人的学习需求，使盲人按摩师的专业水平难以得到有效提升。还有部分盲人按摩师没有接受过正规的义务教育，基础文化素质较低，部分盲人按摩师因为视力障碍，人际交往和沟通能力受到限制。这些都会对盲人按摩师队伍的整体素质产生较大的影响，并制约了盲人按摩行业的进一步发展。
（三）按摩专业教育机构偏少，专业师资力量薄弱
在我国的《特殊教育提升计划》中，明确要求创建一定数量的特殊教育学院和中职特殊教育学校，以满足残疾人的职业教育需求。我国特殊职业院校的成立时间比较短、数量比较少，有的省份没有正规的特殊教育院校，残疾人需要跨省求学，这就给视力障碍的盲人带来诸多不便。
另外，特殊教育对师资的要求也比较多，特别是适合盲人学习的按摩专业，因为实践性教学内容比较多，比如，按摩手法的学习和传授，经常需要老师手把手，一对一地传授;解剖课和经穴课的学习，需要定位明确、触摸到位。这些课程若是班容量大的集中教学，就会感到师资明显的不足，教学质量、培训效果难以保证。这些都是特殊职业教育以及技能培训过程中存在的实际问题。
二、提高盲人按摩职业教育水平的措施
（一）实施多元化办学模式
在传统的盲人按摩职业教育中，主要是由政府部门主导的教育工作。针对这一问题，还需要政府部门加大对多元化办学模式的推广力度，让特殊教育机构、残联系统以及社会力量办学得到充分的发挥。通过多元化办学的实施，还能够很好地实现盲人受教育者的分流，并能够给他们提供平等的受教育权利，借此来提升盲人按摩教育的受众群体。
多元化办学模式有特殊教育学校的学历教育、函授教育、各地盲校的按摩专业职高教育、残联系统组织的职后培训、用人单位的岗前培训、慈善机构和爱心人士的捐资助学等，这些都能够使我国的盲人教育资源得到充分的利用，从而满足众多盲人按摩人员的教育培训需求，为提高他们的专业水平提供一个学习平台。
（二）适应市场需求，完善课程设置
在现阶段的市场经济体系中，毕业生的安置多是根据供求双方的选择来进行。因此，市场的需求就是学校教学的目标。对特殊教育机构而言，在课程设置方面既要考虑到受教育对象的特殊性，还要考虑到市场需求状况，这样才能够保障盲人按摩教育工作的针对性和有效性，培养出适应市场需求的盲人按摩专业人才。 盲人按摩职业教育对象是一个特殊的群体，也就给予其课程设置工作提出了特殊的要求。比如在系统的学历教育中，课程设置首先要符合特殊教育的规律，考虑到盲人学习的特殊性和实用性;其次还要考虑到医学基础课和按摩专业课的比例、理论课和实践课的比例、社会实践和临床实习时间的比例等。职后培训要考虑到如何解决盲人在工作过程中常遇到的问题、理论和实践的结合、经验的推广、手法的交流、医患关系的處理等。只有结合按摩行业市场的需求来进行课程的设置，才能培养出社会需求的按摩专业人才，让盲人按摩行业得到持续稳定的发展。
（三）加大特殊教育师资的培养力度
现阶段盲人按摩职业学校的教师大部分来自非师范院校，而教育对象是一个视障的特殊群体，相互之间存在着了解、熟悉到适应的过程。因此，各特殊教育学校和培训机构，首先要做好新教师的入职培训工作。作为特殊教育工作者，首先要热爱特殊教育事业，热爱残疾学生，然后进行特殊教育相关内容的再学习。需要学习特殊教育的规律，盲人课堂教学的特殊性，熟悉盲人的生理特点、身心特点和学习特点，需要有足够的爱心和耐心，需要做到随时随地关心盲生的学习、生活，解决盲生日常生活中遇到的困难、问题。通过针对性的专业师资培训，来提高特教老师的职业素质和特教水平，从而满足盲人按摩职业教育工作的需求。无论是特殊教育学校，还是残疾人培训机构，只有重视师资队伍的建设，尊师重教，才能拥有一支高素质的精通专业的师资队伍，才能够保障各项教学工作的有序进行。
（四）依托网络平台，拓展盲人按摩终身教育
终身教育作为我国社会发展的必然趋势，也是个体得到全面发展的必然需求。网络教育作为终身教育的手段优势很多，它灵活便捷、时间自由，不受年龄、职业以及身体状况等因素的影响。因此，通过网络学习模式，能够改善盲人按摩师的学习条件，以弥补视障出行不便带来的学习困难，还能够让远距离传输各种信息的功能和优势得到充分的发挥。例如运用智慧教室、多媒体云机房、语音读屏软件和电子图书馆来指导盲人的学习，让他们获得系统性的专业知识，同时还能使视障人士拓展思维、开阔“视野”、获得信息、了解社会。语音读屏软件如同盲人的“电子眼”，计算机技术把盲人带进了一个新的天地，电子图书馆把盲人带进了知识的海洋。因此，现阶段的盲人按摩职业教育中，需要教会盲生依托网络平台，普及网络知识，充分利用现代化教学手段，掌握先进的学习方法，提高盲生的学习效率。借助网络平台，让盲生离开教室，走出学校也能随时随地学习。网络技术的应用，对盲生的学历教育、职后培训及终身教育都起到了事半功倍的作用，对盲人按摩事业的发展起到了推动作用。
总之，近年来我国的盲人按摩行业得到了快速发展，但是在盲人按摩的职业教育中依旧存在一些问题，也就不能使盲人按摩人员的综合素质得到有效提升，无法满足客户和患者的需求。针对这一问题，还需要相关特教职业院校和培训机构能够对现有的盲人按摩教育体系进行完善与优化，借此来获得良好的盲人职业教育效果，促进盲人按摩行业的进一步发展。
参考文献：
[1]邱建维.浅谈盲人按摩从业人员职业教育现状及对策研究[J].亚太教育，2016（18）：148.
[2]刘文丽.盲人按摩中等职业教育课程实施困境及对策研究[D].华中师范大学，2016.
[3]王毅.对盲人按摩职业教育现状和发展的思考[J].按摩与康复医学，2013（5）：192-194.
[4]王毅.基于“职业生涯发展”的盲人按摩职业培训模式探讨[J].中国校外教育，2016（S2）.
[5]邹淑芳，郎洁滨.山西省盲人按摩从业人员情况调查及对策建议[C]//中国特色残疾人事业研讨会暨中国残疾人事业发展论坛，2014.
编辑 马燕萍
[关 键 词] 盲人按摩;职业教育;现状;对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0050-02
职业技术教育简称职业教育，是受教育者为了获得某种职业知识和技能，并能从事一定社会生产劳动所开展的一种教育活动。近年来，政府部门给盲人按摩行业的发展提供了一定的支持。但是在现阶段的盲人按摩职业教育中还存在一些问题，需要加大盲人按摩人员的职业教育和职后培训力度，来提升盲人按摩师的整体素质以及按摩专业水平。
一、盲人按摩职业教育现状
（一）盲人基础教育与职业教育不相接洽
盲人无论是先天失明还是后天眼疾致残，都会对个人的生活、学习、工作、社交带来不便，对家庭造成很大的负担。后天中途失明的，因为眼疾求医给家庭带来了经济负担，同时还有很大的思想负担。这部分人有儿童、少年，也有成年人，他们有的没有接受过正规的基础教育，有的失明前是中学甚至是大学毕业。所以他们的知识水平、文化素质参差不齐。先天失明的盲童，因视障不能像正常孩子一样适龄入学接受正规的基础教育，在当地特别是农村随班就读的盲童很少。他们只能到一定的年龄、具备一定的独立生活能力时，才能去就近的盲童学校就读，而且由于视障给学习带来了常人难以想象的困难，定向能力、辨别能力、逻辑思维、抽象思维、立体想象、空间构象以及阅读速度、学习能力都较正常人差。因此，盲人的基础教育内容不能完全达到正常人义务教育阶段所学的内容。所以当他们初入职业院校接受专业课学习和专业技能训练时，普遍存在知识结构跨度大，知识内容不相接洽，不能循序渐进地学习，一时无所适从。特别是对医疗按摩专业课的学习，专业性强、难度大，很多直观的教学内容，比如，医学生必修的解剖学，对盲生来讲，学习难度比正常人要大得多，教学难度也相当大。这些反映出了盲人基础教育的薄弱，与职业教育的不相接洽。这就对盲生的学和教师的教提出了更高的要求，要求盲生要付出更多的努力去学习，教师要探索特教方法，遵循特教规律。
（二）盲人按摩師专业素质业务能力参差不齐
我国初级保健盲人按摩师的数量比较多，但是经过学历教育、系统学习的专业按摩师并不多，获得中、高级职称的医疗专业按摩师就相对更少了。部分盲人按摩师是通过短期培训或师带徒的形式走上工作岗位的，凭借实践经验的积累获得患者和顾客的认可而从业，这部分盲人按摩师在临床上一旦遇到问题或疑难病症，很难从医学的层面去分析病情和诊治疾病。部分盲人在获得职业资格之后，就不再愿意将时间和精力放置在提升自身的理论和技术上面。此外，许多盲人按摩师也是家庭收入中的主要经济来源，其在参与培训和学习过程中还会直接影响到家庭的经济收益，对他们的正常生活也会造成比较大的影响。对这部分盲人按摩师而言，学校的系统学习和集中培训模式无法满足这些盲人的学习需求，使盲人按摩师的专业水平难以得到有效提升。还有部分盲人按摩师没有接受过正规的义务教育，基础文化素质较低，部分盲人按摩师因为视力障碍，人际交往和沟通能力受到限制。这些都会对盲人按摩师队伍的整体素质产生较大的影响，并制约了盲人按摩行业的进一步发展。
（三）按摩专业教育机构偏少，专业师资力量薄弱
在我国的《特殊教育提升计划》中，明确要求创建一定数量的特殊教育学院和中职特殊教育学校，以满足残疾人的职业教育需求。我国特殊职业院校的成立时间比较短、数量比较少，有的省份没有正规的特殊教育院校，残疾人需要跨省求学，这就给视力障碍的盲人带来诸多不便。
另外，特殊教育对师资的要求也比较多，特别是适合盲人学习的按摩专业，因为实践性教学内容比较多，比如，按摩手法的学习和传授，经常需要老师手把手，一对一地传授;解剖课和经穴课的学习，需要定位明确、触摸到位。这些课程若是班容量大的集中教学，就会感到师资明显的不足，教学质量、培训效果难以保证。这些都是特殊职业教育以及技能培训过程中存在的实际问题。
二、提高盲人按摩职业教育水平的措施
（一）实施多元化办学模式
在传统的盲人按摩职业教育中，主要是由政府部门主导的教育工作。针对这一问题，还需要政府部门加大对多元化办学模式的推广力度，让特殊教育机构、残联系统以及社会力量办学得到充分的发挥。通过多元化办学的实施，还能够很好地实现盲人受教育者的分流，并能够给他们提供平等的受教育权利，借此来提升盲人按摩教育的受众群体。
多元化办学模式有特殊教育学校的学历教育、函授教育、各地盲校的按摩专业职高教育、残联系统组织的职后培训、用人单位的岗前培训、慈善机构和爱心人士的捐资助学等，这些都能够使我国的盲人教育资源得到充分的利用，从而满足众多盲人按摩人员的教育培训需求，为提高他们的专业水平提供一个学习平台。
（二）适应市场需求，完善课程设置
在现阶段的市场经济体系中，毕业生的安置多是根据供求双方的选择来进行。因此，市场的需求就是学校教学的目标。对特殊教育机构而言，在课程设置方面既要考虑到受教育对象的特殊性，还要考虑到市场需求状况，这样才能够保障盲人按摩教育工作的针对性和有效性，培养出适应市场需求的盲人按摩专业人才。 盲人按摩职业教育对象是一个特殊的群体，也就给予其课程设置工作提出了特殊的要求。比如在系统的学历教育中，课程设置首先要符合特殊教育的规律，考虑到盲人学习的特殊性和实用性;其次还要考虑到医学基础课和按摩专业课的比例、理论课和实践课的比例、社会实践和临床实习时间的比例等。职后培训要考虑到如何解决盲人在工作过程中常遇到的问题、理论和实践的结合、经验的推广、手法的交流、医患关系的處理等。只有结合按摩行业市场的需求来进行课程的设置，才能培养出社会需求的按摩专业人才，让盲人按摩行业得到持续稳定的发展。
（三）加大特殊教育师资的培养力度
现阶段盲人按摩职业学校的教师大部分来自非师范院校，而教育对象是一个视障的特殊群体，相互之间存在着了解、熟悉到适应的过程。因此，各特殊教育学校和培训机构，首先要做好新教师的入职培训工作。作为特殊教育工作者，首先要热爱特殊教育事业，热爱残疾学生，然后进行特殊教育相关内容的再学习。需要学习特殊教育的规律，盲人课堂教学的特殊性，熟悉盲人的生理特点、身心特点和学习特点，需要有足够的爱心和耐心，需要做到随时随地关心盲生的学习、生活，解决盲生日常生活中遇到的困难、问题。通过针对性的专业师资培训，来提高特教老师的职业素质和特教水平，从而满足盲人按摩职业教育工作的需求。无论是特殊教育学校，还是残疾人培训机构，只有重视师资队伍的建设，尊师重教，才能拥有一支高素质的精通专业的师资队伍，才能够保障各项教学工作的有序进行。
（四）依托网络平台，拓展盲人按摩终身教育
终身教育作为我国社会发展的必然趋势，也是个体得到全面发展的必然需求。网络教育作为终身教育的手段优势很多，它灵活便捷、时间自由，不受年龄、职业以及身体状况等因素的影响。因此，通过网络学习模式，能够改善盲人按摩师的学习条件，以弥补视障出行不便带来的学习困难，还能够让远距离传输各种信息的功能和优势得到充分的发挥。例如运用智慧教室、多媒体云机房、语音读屏软件和电子图书馆来指导盲人的学习，让他们获得系统性的专业知识，同时还能使视障人士拓展思维、开阔“视野”、获得信息、了解社会。语音读屏软件如同盲人的“电子眼”，计算机技术把盲人带进了一个新的天地，电子图书馆把盲人带进了知识的海洋。因此，现阶段的盲人按摩职业教育中，需要教会盲生依托网络平台，普及网络知识，充分利用现代化教学手段，掌握先进的学习方法，提高盲生的学习效率。借助网络平台，让盲生离开教室，走出学校也能随时随地学习。网络技术的应用，对盲生的学历教育、职后培训及终身教育都起到了事半功倍的作用，对盲人按摩事业的发展起到了推动作用。
总之，近年来我国的盲人按摩行业得到了快速发展，但是在盲人按摩的职业教育中依旧存在一些问题，也就不能使盲人按摩人员的综合素质得到有效提升，无法满足客户和患者的需求。针对这一问题，还需要相关特教职业院校和培训机构能够对现有的盲人按摩教育体系进行完善与优化，借此来获得良好的盲人职业教育效果，促进盲人按摩行业的进一步发展。
参考文献：
[1]邱建维.浅谈盲人按摩从业人员职业教育现状及对策研究[J].亚太教育，2016（18）：148.
[2]刘文丽.盲人按摩中等职业教育课程实施困境及对策研究[D].华中师范大学，2016.
[3]王毅.对盲人按摩职业教育现状和发展的思考[J].按摩与康复医学，2013（5）：192-194.
[4]王毅.基于“职业生涯发展”的盲人按摩职业培训模式探讨[J].中国校外教育，2016（S2）.
[5]邹淑芳，郎洁滨.山西省盲人按摩从业人员情况调查及对策建议[C]//中国特色残疾人事业研讨会暨中国残疾人事业发展论坛，2014.
编辑 马燕萍