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本文通过对191名初中生英语阅读策略的调查，试图了解初中生的英语阅读策略的总体使用情况，并比较了英语成绩优差者的英语阅读策略使用的差异。研究发现：（1）从总体来看，初中生运用英语阅读策略的频率不高，他们只是有时使用英语阅读策略。（2）优差生在元认知和认知策略方面都存在差异，其中元认知策略、自我监控策略、翻译策略存在极其显著差异。本调查结果对初中英语教育教学实践有一定的启示。