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广东省教育厅最近发下通知,小学、初中不得开设“实验班”、“特色班”、“创新班”、“奥数班”等各类性质的教学行政班;各级教育行政部门不得以升学率作为评价义务教育阶段学校的标准;严禁用增加作业量的方式惩罚学生。 The Guangdong Provincial Department of Education recently issued a notice that primary schools and junior high schools should not open teaching and administrative classes of various types such as “experimental classes,” “characteristic classes,” “innovation classes,” and “Olympic classes.” Educational administrative departments at all levels shall not use the rate of school enrollment as a criterion for evaluating schools in compulsory education; it is forbidden to punish students by increasing the amount of work.
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预习是指学生先自学将要学习的内容,做好充分的课前准备,即在上课前自主学习教师将要讲授的内容,是一种重要而有效的学习方法。只有养成良好的预习习惯,才能提高学生的自学能力,这不仅有利于学生发现旧知识的薄弱环节,而且还能促使学生主动学习,提高学生听课的效率,改变学生被动学习的局面。因此,教师可以从预习入手,以学定教,指导学生采用不同的方法收集相关的学习资料。从2008年春季开始,江苏省各地纷纷开始推广义
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语文教学的对话呈现,应该说是一个纷繁复杂的组合体,我想从教师与文本、学生与文本、学生与学生及教师与学生这几个角度谈谈自己的看法。  一、依托师本对话,触动共鸣的自由  1.品味作品的意境、意义,在情感上要与作者达成共鸣。苏教版中的大部分文章都是一些精挑细选的名篇。教师在与文章背后的大师对话时,要如同学生一样,必须用“心”去读。比如《夕阳真美》这篇文章,学生也许只看到夕阳西下时天空美丽的景色,然而文
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“在这如画的西湖边走一走,看一看,怎能不令人心旷神怡呢!”(《西湖》苏教版三上)笔者以为该句末尾的感叹号用得不恰当,应该改为问号。这句话是反问句确定无疑,其中的反问词
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“噼里里……啪啦啦……”外面又响起了阵阵燃放烟花的声音,这是过年最快乐的事情了。每年我都会和爸爸妈妈一起去梅渚镇买烟花,今年也不例外。刚来到梅渚镇上,我的眼睛就被