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目的：创新体育课程体制、运行机制，旨在提高教学质量，培养适应时代需求的专业人才。方法文献资料法、比较研究法、数理统计法等。结论：（1）辽宁省交通高等专科学校体育课程以“适应需求”，“有机衔接”，“多元立交”的创新体制、运行机制，从指导思想、教学内容、实施途径上进行改革；（2）普通高校体育课程适应专业人才培养需求；（3）普通高校体育课程必须适应学生健身性、娱乐性、竞争性、交际性、民族性等元素的多元融合，满足大学生的个体需求。