课程改革的辩证法——正确处理学校课程改革中的各种关系

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<正> 我国现在正处在改革时期,教育改革势在必行。在教育改革当中,学校课程的改革是重点项目之一。因为课程是实现教育目标的重要手段,是决定教育质量的重要环节。我们经常说,教育改革要按照教育科学规律办事,不能盲目从事。课程改革当然也要符合教育科学规律,不能随意乱来。
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<正> 高级中学课本《英语》第二册供五年制或六年制中学高中二年级全年使用。 全书共有十六课。编排体系与高级中学《英语》第一册课本一样,全书分为四个单元,每个单元后面均附有一个复习练习。除第5、7、10、12等四课书中安排了语法项目外,其余各课都由课文、单词和习惯用语、课文注释和练习等四个项目组成。书后附有总词汇表和六篇补充读物。 在修订高中《英语》第二册之前,我们曾经比较广泛地征求过教师们对试用本的意见。根据这些意见,我们尽量保留原有的课文和编排体系。但也作了一些调整,目的在于降低难度,同时
<正> 中学俄语课本采用调型以来,有各种各样的反映:有的赞成,有的反对,有的则持怀疑态度。我想在这里发表个人的一点看法,供大家参考。 要不要采用调型?在这个问题上不外乎两种意见:一是要,一是不要。 在要的意见中有一条理由,就是教材应该
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<正> 任何一门科学都有它的概念体系;概念是科学框架的基石。因而,在一门学科的教学中,基本概念的教学是一项涉及全局性的工作,不可不认真对待,努力搞好。 心理学这门学科,对我们的学生来说,是一门第一次接触的学科。它的概念术语,既使学生们感到新鲜有趣,也使他们感到目不暇接。如果我们不能用恰当的方法把基本概念教好,学生便会感到这门学科难学,因而减弱学习热情。为了教好心理学的基本概念,我注意达到下面几点要求:
<正> 为了贯彻落实全国普通教育工作会议精神,从实际出发,改革中学教学工作,教育部于一九八三年八月在北京召开了中学数理化教学要求讨论会。出席会议的有各省、市、自治区负责中学数理化教学研究工作的同志、部分中学