初见邓老师是在去年金秋九月的第一天。第一节语文课，邓老师走上讲台作了自我介绍，我这才认识他。他站得直直的，鼻梁上架一副眼镜，挺斯文；青丝间夹着几丝银发，写满岁月的沧桑；他面容慈善，态度和蔼，情绪乐观，精神饱满：这就是邓老师给我的第一印象。其实，我在初中时对邓老师就有所耳闻，只是未曾有缘认识，不曾知道他竟如此遭遇坎坷却追求执著，一生与书为伴，一生追梦前行。
　　十年“文革”，地狱般的日子，邓老师不幸碰上了。无学可上，无书可读，只有繁重的体力劳动和痛苦的身心煎熬。虽看不到读书的“光明前途”，但邓老师出于本能，酷爱读书，尽量读书。于是，他将生产队发的“毛选”读了一篇又一遍；于是，他千方百计地借书来读。如此执著，为了什么？或许，社会污浊，他为了找一块人间净土？或许，身心煎熬，他为了寻一份精神慰藉？或许，生活乏味，他坚信书中有梦？这些，我无从得知，只在心里对他暗暗佩服——不仅佩服他的执著，他的坚韧，更佩服他为追求梦想逆势而行。
　　有人说：“敢于逆势而行的人，不是足够愚蠢，就是异常强大。”对我而言，邓老师肯定是后者。可想而知，在那样一个看不到一丝光亮的年代，那个时刻手捧着书的少年该遭多少冷眼与唏嘘。然而，他却在自己的阅读世界里享受丰盛的精神盛宴，用行动证明读书可以获得愉悦，可以沉迷梦境。或许，在午夜入梦的时刻，他在享受书中的美味，享受着精神的愉悦。然而，这样一个过程充满艰辛。
　　有人说：天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的天赋。虽然邓老师不是天才，但他洒下了百分之九十九的汗水。
　　捧读着邓老师追忆学生时代的文字，犹如翻阅着他青少年时代的人生书页。翻阅这份只有二千多字的薄薄书页，感觉每一个字都朴实地诠释着他对梦想的渴望与追寻。
　　与书为伴，追梦前行，这是对邓老师的准确概括，不也是对我们的有益启示？