【摘 要】
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【摘要】动手实践的活动有助于学生在实践的过程中充分调动思维能力，能全面提高学生的语文素养。在小学语文教学中，教师要引导学生多动手，通过动手批注、尝试写板书、参与课本剧表演、参加语用实践活动等方法全面提高自己的语文能力，提高思维能力。 【关键词】动手能力;语文素养;小学语文 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 语文素养的核心是语文能力的提高，而《语文课
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【摘要】动手实践的活动有助于学生在实践的过程中充分调动思维能力，能全面提高学生的语文素养。在小学语文教学中，教师要引导学生多动手，通过动手批注、尝试写板书、参与课本剧表演、参加语用实践活动等方法全面提高自己的语文能力，提高思维能力。
【关键词】动手能力;语文素养;小学语文
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
语文素养的核心是语文能力的提高，而《语文课程标准》中则提出语文是具有实践性的学科，要培养学生的语文实践能力。在小学语文教学中，教师要充分认识到实践的重要性，围绕听说读写等各方面设计与之相关的实践活动，提高学生动手参与的能力，这样才能让学生在身体力行中全面提高语文素养。
一、动手批注，强化思维过程
在引导学生阅读课文的过程中，教师可以鼓励学生尝试动手写批注，此过程能促使学生的思维能力得到进一步强化。教师可以让学生在阅读的同时标注出自己不认识的生词，画出自己不理解的句子，在再次阅读时则可以加强对这些部分的阅读和理解。当学生对课文中的内容有想法、有感触时，也可以将自己的感想用批注的形式书写下来。
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