【摘 要】
：
在新课标背景下,语文考试大纲将语文考查内容分为＂必考内容＂和＂选考内容＂。文学类文本阅读设定为＂选考内容＂,而在高考中,很多省市都将其定为＂必考＂。因此,我们在教学过程中,必须对其
论文部分内容阅读
在新课标背景下,语文考试大纲将语文考查内容分为＂必考内容＂和＂选考内容＂。文学类文本阅读设定为＂选考内容＂,而在高考中,很多省市都将其定为＂必考＂。因此,我们在教学过程中,必须对其重视,尤其是小说阅读。一.明确《考纲》要求《考纲》要求：阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏,注重审美体验。感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。将小说提到最前面,是因为在选修的文学作品阅读中,
其他文献
密山市杨木中心学校围绕着“弘扬传统，以字育人”的书法教育目标，开展了系列的书法教台活动，初步形成特色鲜明的书法教育模式。
“小组互动式”教学模式是一种以学习小组为中心，在导学稿的引导下，组织小组成员自学、小组讨论、组与组互动交流的教学形式，让学生积极参与课堂教学，一方面充分发挥学生的自主性
以《牛津初中英语》（译林版）8A Unit 4中的语法教学为例，阐述“观察，归纳，应用”语法教学模式在初中英语教学中的应用，同时结合理论对该模式的教学步骤进行评价分析。
教育工作应当反映时代需求,中职学校的德育工作也应保持与时俱进,使人文精神与科学精神相互融合。作为中职学校的班主任,在原来德育工作的基础上,应当更进一步,做好新时代学
中学生学习英语的目的主要是利用英语尽情地表达自己的思想,实现各种交际目的,这些都是以听为基础的。首先要听,才能够提高说、读、写的能力,这是提高中学生英语能力的关键。
商务英语是当前高校教学中一门重要的基础性课程，其教学的目标在于培养学生的英语运用能力，同时使学生能够在商务互动中运用英语进行有效的沟通，处理商务活动中的实际问题。相比
语码转换是英语教学中一种常见现象。大量研究表明恰当使用语码转对英语教学有积极促进作用,但如何利用母语的输入促进英语教学一直都是外语教学界争论的焦点。鉴于此,本文将
我们的祖先把＂上学＂叫做＂读书＂,不知是因为那时没有自然科学课,还是为了告诉我们,书是要读的,上学就是为了读书。读,分为无声和有声。我们通常把无声的读称之为默读,有声的读叫做
汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的基础工具。汉语拼音学得如何,对于以后学习语文知识有着直接的影响。所以,一年级的语文教师
对外汉语教学语法中常常碰到一些凝固格式,对于这种凝固格式的教学需要动一番脑筋,＂X什么X＂格式就是一例。从形式上看,＂X什么X＂格式有疑问代词＂什么＂,是特指问,从表意上看,是逆对方