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布卢姆提出的"掌握学习"的理论认为,只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课.由此看来,学生智力上的差异不是造成后进生的主要原因.
数学后进生的非智力因素分析与对策
【摘 要】
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布卢姆提出的"掌握学习"的理论认为,只要提供合适的环境和足够的学习时间以及适当的帮助,95%的学生能够学好每一门功课.由此看来,学生智力上的差异不是造成后进生的主要原因.
【机 构】
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深圳明珠学校
【出 处】
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郧阳师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2003年6期
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