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一、研究背景《义务教育数学课程标准》指出：学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。也就是我们说的在活动中学习数学。
“猜想－验证－结论”教学方法的应用——人教版小学数学四年级“乘法交换律”课例研究
【摘 要】
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一、研究背景《义务教育数学课程标准》指出：学生的数学内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学
【机 构】
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重庆市南川区隆化四小,重庆市南川区太平场镇中心小学校
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2015年44期
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