论文部分内容阅读
科学探究过程的具体教学活动是指导学生正确获取有用的科学事实,在所获取事实的支撑下进行有序的逻辑思维,最终达到概念认识的结果,完成科学探究的过程。所以我们应该理智地反思我们的科学课堂,思索怎样在有限的40分钟时间里,提高课堂教学的有效性?即学生的学习兴趣和投入程度;学生的学习效果,包括在师生、生生互动中的表现;教师的指导作用,包括教学手段和技巧,在有限的时间里更好地完成任务等。而一节课中学生的学习兴趣和投入程度,学生的学习效果怎样,最关键还是教师这个设计者、指挥者设计得怎样,指挥得怎样。