【摘 要】
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学习的直接兴趣不是与生俱来的,而是学生在认真钻研的学习过程中得到发展和升华的.一个懒于学习,不愿思考的学生,是很难对生物课学习发生兴趣,更谈不上对生物课求知的欲望.因
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学习的直接兴趣不是与生俱来的,而是学生在认真钻研的学习过程中得到发展和升华的.一个懒于学习,不愿思考的学生,是很难对生物课学习发生兴趣,更谈不上对生物课求知的欲望.因此,在教学中,教师首先要创设条件,让学生有充分施展才能的机会,鼓励学生质疑问难,大胆发表与教师不同的看法.培养学生善于独立思考的习惯,要求学生遇事要勤于思考,善于思考,丰富想象,开拓思维.通过实验课、野外采集、直观教具演示等,培养学生的学习兴趣,增强学生求知欲.
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