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甘为春蚕吐丝尽，化作春泥更护花。在三尺战场已度过十多年的她，悉心摸索教书育人的规律，用爱润泽着每个学生的心田。正如她在日记中写的：“教师虽然平凡、艰辛，但却光荣、伟大。有人把教师比作蜡烛，我愿用自己全部的光和热去照亮别人；有人把教师比作人梯，我愿做人梯的第一阶，让孩子们从我这里攀登，去摘星攀月；有人把教师比作渡船，我愿荡起双浆，把一批批人才送往理想的彼岸。”这诗一般的语言正是她工作的写照。她，就是阳泉市上白泉小学教师———杨志红。
火热的心真挚的爱
“爱学生是教师的天职，是师生关系的润滑剂，是进行教育的前提。”她是这样认为的，也是这样实践的。刚走上工作岗位的她，就把全部的心血和汗水倾注到学生身上。曾记得一位学生因病准备退学，她耐心地劝慰这位同学坚持上学，并在经济上给予资助。有一次，班里的学生不小心碰伤了头部，她急忙陪学生到医院包扎、打针、输液，直到学生的父母到来，她才拖着疲惫的身体离开医院……同学们与她无话不谈，成了知心朋友，生活上有困难、思想上有忧愁、学习中有疑难，她就是她们倾诉的对象。她的心和班级里的每一个同学紧紧地贴到了一起。
她经常和同事们说：“孩子需要信任，需要理解，更需要呵护。”在工作中，她用爱温暖孩子们的心，鼓励孩子们积极上进。一天下午，班上一名同学的学费不翼而飞，经过排查分析，目标确定到了一名男同学身上，是否来一次“审讯”，其他教师议论纷纷。她没有那样做，而是单独与这位被人歧视的孩子谈心，用手摸了摸他的头，和蔼可亲地对他说：“老师相信你，你一定能帮同学找回钱的。”没过多久，钱包找回来了，但钱却没了。她控制着自己，没有冲动，更没有发火，而是更加温和地说：“你能找到钱包，说明你很聪明，你能否学着电视里的神探，用你聪明的大脑帮同学把钱找到？”孩子睁大眼睛用疑惑的眼神看了看她，发现她没有半点责怪之意，才点了点头。就这样被丢的钱找回来了。
她用自己真挚的爱，唤醒了一个又一个孩子……学生小斌，上课总爱做小动作，不听讲，也不完成作业，家长对孩子又十分溺爱，总不愿意别人说自己孩子的不是。杨老师第一次迈进王晓斌的家门，气氛就格外紧张，孩子用敌意的目光望着她，仇恨老师来“告状”，家长用冷漠的目光望着这位“不速之客”，她没有介意尴尬的气氛，而是微微一笑说：“晓斌最近可懂事了！能和同学和睦相处，劳动起来不怕脏、不怕累。”几句话让家长的冷漠变成了热情，孩子的情绪也变得友善起来。“晓斌今天的作业完成了吗？老师帮你一块做好吗？”孩子不好意思地低下了头。“以后可要按时完成作业呀！”孩子感激老师没有在家长面前告状，使劲地点了点头。在课堂上她尽力发现小斌的闪光点，借助他热爱劳动这一优点，让他担任劳动委员。这样，孩子感到老师信任他，学习热情随之高涨起来，作业再没有拖延过。第二次家访，家长和孩子像见了亲人一样高兴。她把王晓斌这一段时间的进步向家长作了汇报，家长高兴得合不拢嘴。“孩子以后应该……”小斌使劲地点着头。尊重孩子，因势利导是爱的具体表现。小斌在老师的帮助下彻底变了，学习有了动力，对自己的要求更加严格，期末考试以优异的成绩向家长和老师作了汇报。
勤学苦练爱岗敬业
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”她为了使自己的课真正讲到学生心里，不断审视自己的教学方法。一是打业务底子，她首先要求自己孜孜不倦地读书与学习，利用业余时间如饥似渴地阅读：读叶圣陶、张志公等老教育家的书，从中吸取深邃的教育教学思想；读钱梦龙、魏书生等影响了当代教育教学方面的书，领悟他们的做法和经验。她广泛学习和研究全国各地优秀的教学成果，也读了大量的社会书籍，触摸当代教学改革的时代脉搏。与此同时，她还不断积累自己的教学经验。多年来，她认真钻研教材，对教材中的重难点，在脑海中构成了一个完整的知识网络，教起学生来得心应手。二是一丝不苟、认真备课。为了在讲课中不出现“以其昏昏使人昭昭”的局面，她要求自己不照搬照抄教学参考资料，要独立思考，刻苦钻研，力求自己真懂，做到“胸中有书目中无人”。她在课后详写教后心得，对自己的课慎思明辨，敦促自己不断改进。为此她一直以学生爱学乐学、学中有获作为长期追求的境界。
投身改革勇于实践
“捧着一颗心来，不带半根草去。”她深知教师这个职业意味着牺牲和奉献，少的是浪漫，多的是艰辛。
为了提高课堂40分钟的教学质量，她注重优化教学过程，在教学态度、教材处理、教学方法上，勇于改革，开拓创新。教态上她重视情感效应，在教学中重视情感因素的巨大力量，努力以自己的情感投入来激发学生的学习兴趣，师生和谐共进，形成了活力蓬勃的课堂气氛。
用学生的话说：“她的课生动、有趣，我们都爱听。”家长说：“把孩子交给她，一百个放心。”近年来，她所带的班级成绩稳步提高。尽管如此，她对自己的教学并不满足，她清楚地认识到：教师的职责，就是用科学严谨的态度，用最短的时间创最高的效率、育最佳人才，不仅教给学生知识，更重要的是让学生学会学习。她狠下决心在教学改革方面迈出了新步子，致力于培养学生的自学能力，加强对学生的自学指导。以“训练为主线，学生为主体，教师为主导”，把学生引导到一个猎取知识、运用知识的过程中去摸、爬、滚、打，使知识在训练中落实，能力在训练中培养，思想教育自然地渗透在训练过程之中，还把多种形式的练习扩展到课外，提高孩子們的多种应用能力，把学生从“山重水复疑无路”的困惑里带到“柳暗花明又一村”的胜境中，使学生感受到成功的喜悦，课堂气氛活跃，学生积极性高涨，一堂课下来，学生不仅不会感到紧张繁忙，反而觉得愉快兴奋，余兴未了。
一分耕耘一分收获
“一分耕耘，一分收获。”她最高兴的就是看到学生能够品学兼优。多年来，她不断完善自己，利用业余时间把自己置身于再学习的海洋之中，潜心研究，提高自己，并且走出去听课，不断地充实自己，提高自身素质。此外，经过两年的苦读，本科课程也基本学完。目前在小学数学、科学教学中，她形成了独特的教学风格，被评为区市教学能手、市学科带头人，除此之外，她撰写的课改论文多次获奖。
倾一腔心血，托举起辉煌的太阳；撒一片爱心，播种出金色的希望。百尺竿头，更进一步。今后，她决心再接再厉，为提高教学质量奋力拼搏，用自己的心血和汗水浇灌一朵朵可爱的花蕾。
（作者单位：阳泉市郊区荫营联校上白泉小学）
火热的心真挚的爱
“爱学生是教师的天职，是师生关系的润滑剂，是进行教育的前提。”她是这样认为的，也是这样实践的。刚走上工作岗位的她，就把全部的心血和汗水倾注到学生身上。曾记得一位学生因病准备退学，她耐心地劝慰这位同学坚持上学，并在经济上给予资助。有一次，班里的学生不小心碰伤了头部，她急忙陪学生到医院包扎、打针、输液，直到学生的父母到来，她才拖着疲惫的身体离开医院……同学们与她无话不谈，成了知心朋友，生活上有困难、思想上有忧愁、学习中有疑难，她就是她们倾诉的对象。她的心和班级里的每一个同学紧紧地贴到了一起。
她经常和同事们说：“孩子需要信任，需要理解，更需要呵护。”在工作中，她用爱温暖孩子们的心，鼓励孩子们积极上进。一天下午，班上一名同学的学费不翼而飞，经过排查分析，目标确定到了一名男同学身上，是否来一次“审讯”，其他教师议论纷纷。她没有那样做，而是单独与这位被人歧视的孩子谈心，用手摸了摸他的头，和蔼可亲地对他说：“老师相信你，你一定能帮同学找回钱的。”没过多久，钱包找回来了，但钱却没了。她控制着自己，没有冲动，更没有发火，而是更加温和地说：“你能找到钱包，说明你很聪明，你能否学着电视里的神探，用你聪明的大脑帮同学把钱找到？”孩子睁大眼睛用疑惑的眼神看了看她，发现她没有半点责怪之意，才点了点头。就这样被丢的钱找回来了。
她用自己真挚的爱，唤醒了一个又一个孩子……学生小斌，上课总爱做小动作，不听讲，也不完成作业，家长对孩子又十分溺爱，总不愿意别人说自己孩子的不是。杨老师第一次迈进王晓斌的家门，气氛就格外紧张，孩子用敌意的目光望着她，仇恨老师来“告状”，家长用冷漠的目光望着这位“不速之客”，她没有介意尴尬的气氛，而是微微一笑说：“晓斌最近可懂事了！能和同学和睦相处，劳动起来不怕脏、不怕累。”几句话让家长的冷漠变成了热情，孩子的情绪也变得友善起来。“晓斌今天的作业完成了吗？老师帮你一块做好吗？”孩子不好意思地低下了头。“以后可要按时完成作业呀！”孩子感激老师没有在家长面前告状，使劲地点了点头。在课堂上她尽力发现小斌的闪光点，借助他热爱劳动这一优点，让他担任劳动委员。这样，孩子感到老师信任他，学习热情随之高涨起来，作业再没有拖延过。第二次家访，家长和孩子像见了亲人一样高兴。她把王晓斌这一段时间的进步向家长作了汇报，家长高兴得合不拢嘴。“孩子以后应该……”小斌使劲地点着头。尊重孩子，因势利导是爱的具体表现。小斌在老师的帮助下彻底变了，学习有了动力，对自己的要求更加严格，期末考试以优异的成绩向家长和老师作了汇报。
勤学苦练爱岗敬业
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”她为了使自己的课真正讲到学生心里，不断审视自己的教学方法。一是打业务底子，她首先要求自己孜孜不倦地读书与学习，利用业余时间如饥似渴地阅读：读叶圣陶、张志公等老教育家的书，从中吸取深邃的教育教学思想；读钱梦龙、魏书生等影响了当代教育教学方面的书，领悟他们的做法和经验。她广泛学习和研究全国各地优秀的教学成果，也读了大量的社会书籍，触摸当代教学改革的时代脉搏。与此同时，她还不断积累自己的教学经验。多年来，她认真钻研教材，对教材中的重难点，在脑海中构成了一个完整的知识网络，教起学生来得心应手。二是一丝不苟、认真备课。为了在讲课中不出现“以其昏昏使人昭昭”的局面，她要求自己不照搬照抄教学参考资料，要独立思考，刻苦钻研，力求自己真懂，做到“胸中有书目中无人”。她在课后详写教后心得，对自己的课慎思明辨，敦促自己不断改进。为此她一直以学生爱学乐学、学中有获作为长期追求的境界。
投身改革勇于实践
“捧着一颗心来，不带半根草去。”她深知教师这个职业意味着牺牲和奉献，少的是浪漫，多的是艰辛。
为了提高课堂40分钟的教学质量，她注重优化教学过程，在教学态度、教材处理、教学方法上，勇于改革，开拓创新。教态上她重视情感效应，在教学中重视情感因素的巨大力量，努力以自己的情感投入来激发学生的学习兴趣，师生和谐共进，形成了活力蓬勃的课堂气氛。
用学生的话说：“她的课生动、有趣，我们都爱听。”家长说：“把孩子交给她，一百个放心。”近年来，她所带的班级成绩稳步提高。尽管如此，她对自己的教学并不满足，她清楚地认识到：教师的职责，就是用科学严谨的态度，用最短的时间创最高的效率、育最佳人才，不仅教给学生知识，更重要的是让学生学会学习。她狠下决心在教学改革方面迈出了新步子，致力于培养学生的自学能力，加强对学生的自学指导。以“训练为主线，学生为主体，教师为主导”，把学生引导到一个猎取知识、运用知识的过程中去摸、爬、滚、打，使知识在训练中落实，能力在训练中培养，思想教育自然地渗透在训练过程之中，还把多种形式的练习扩展到课外，提高孩子們的多种应用能力，把学生从“山重水复疑无路”的困惑里带到“柳暗花明又一村”的胜境中，使学生感受到成功的喜悦，课堂气氛活跃，学生积极性高涨，一堂课下来，学生不仅不会感到紧张繁忙，反而觉得愉快兴奋，余兴未了。
一分耕耘一分收获
“一分耕耘，一分收获。”她最高兴的就是看到学生能够品学兼优。多年来，她不断完善自己，利用业余时间把自己置身于再学习的海洋之中，潜心研究，提高自己，并且走出去听课，不断地充实自己，提高自身素质。此外，经过两年的苦读，本科课程也基本学完。目前在小学数学、科学教学中，她形成了独特的教学风格，被评为区市教学能手、市学科带头人，除此之外，她撰写的课改论文多次获奖。
倾一腔心血，托举起辉煌的太阳；撒一片爱心，播种出金色的希望。百尺竿头，更进一步。今后，她决心再接再厉，为提高教学质量奋力拼搏，用自己的心血和汗水浇灌一朵朵可爱的花蕾。
（作者单位：阳泉市郊区荫营联校上白泉小学）