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以"生物的遗传和变异"为例编制调查问卷,用于了解学生的前概念,并从中发现学生持有的错误概念。依据概念转变理论,通过模拟活动、典型概念解析实例、逻辑清晰的问题串等教学策略,帮助学生在转变错误概念的同时构建科学概念。
基于前概念调查的初中生物学概念转变教学策略——以“生物的遗传和变异”为例
【摘 要】
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以"生物的遗传和变异"为例编制调查问卷,用于了解学生的前概念,并从中发现学生持有的错误概念。依据概念转变理论,通过模拟活动、典型概念解析实例、逻辑清晰的问题串等教学
【机 构】
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北京市大峪中学分校
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2016年10期
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