论文部分内容阅读
团队精神是大局意识、协同意识和服务精神的集中体现,是职业素养的重要组成部分,也是企业用人的主要依据之一.在中职学校的课程体系中,体育教学是培养学生团队精神的主要途径.学生可以通过多元化的体育活动认识到团队合作精神的意义和作用、团队合作的具体方法和阻碍因素从而培养自身的团队合作精神.
中职体育教学中培养学生团队合作精神分析
【摘 要】
：
团队精神是大局意识、协同意识和服务精神的集中体现,是职业素养的重要组成部分,也是企业用人的主要依据之一.在中职学校的课程体系中,体育教学是培养学生团队精神的主要途径.学生可以通过多元化的体育活动认识到团队合作精神的意义和作用、团队合作的具体方法和阻碍因素从而培养自身的团队合作精神.
【机 构】
：
泉州市工商旅游职业中专学校 福建 泉州 362000
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
：
2021年26期
其他文献
家政服务与管理专业属于“双高”计划中打造高水平专业群的新兴优势特色专业,服务人群广泛且特殊,要求专业学生树立科学全面的照护观、健康观,具有良好的职业素质.本文以家政服务与管理专业母婴护理方向的方向课程《幼儿卫生保健》为例,以立德树人为根本,将思政元素融入幼儿的安全防护、生活照护、日常保健及环境创设四个方面,课程思政与“1+X”课证融通并举,对家政服务与管理专业课程思政作出探索,以提高家政服务与管理专业人才培养质量.
2019年秋季高职院校的生源更是多元化,有普通高考生、技能高考生、中高职衔接转段生、高职扩招生等.本文探讨了2019级湖北工业职业技术学院旅游与商贸学院会计专业课程《出纳业务操作》基于多元化生源的教学实施,为深化课程改革建设奉献一份力.
本研究以FIF教学平台为辅助,从沈阳航空航天大学学情出发,以产出导向为理论依据,探索大学英语智慧课堂模式构建.研究依托大学英语“视、听、说”课程部分,有针对性地进行教学设计,构建线上线下混合教学框架,对学生学习结果进行多模态分析.
在新课改持续推动与深化的背景下,初中道德与法治教师在课程教学中尝试着运用情境创设教学法,取得一定的成果.基于此,文章运用访谈法、观察法、文献法、行动研究法以及综合分析法等探讨初中道德与法治课程中运用情境创设教学法的优势与策略,结果显示,情境创设教学法的运用能够明显提升学生学习兴趣、获取知识的能力等.故此,新教育形势下,教师应树立与时俱进的思想观念,遵循科学的情境创设原则,结合实际教学内容合理创设问题情境、故事情境、直观情境、生活情境、游戏情境、表演情境等,实现教学效益最大化.
针对目前工业机器人理实一体课程教学中存在的问题,提出一种基于云平台的互联网教学模式改革,从教学资源、教学组织、教学评价三方面阐述了改革举措和实施成效.
随着我国科学技术的快速发展,社会形态发生改变.新的形态下,为满足社会发展需要,教育教学开始改革.改革后的教育系统更加重视教育教学中对学生核心素养的培养.本文我们将一起探究爱国主义教育,在教育教学中,我们应如何进行爱国主义培养?本文我们将从小学语文教学出发,对小学语文教学中爱国主义教育的渗透进行简要分析,以为小学语文教学中爱国主义教育的渗透及相关研究提供理论基础.
中国发展上下五千年,千年来教育与创新在人类社会进步中是必不可少的,接受教育是我们每个人的必由之路,而政治教育在教育中更是尤为重要.中华民族的传统文化是我们的瑰宝,对于促进我国的社会发展起着十分重要的作用.但21世纪初至现在各个国家的文化交流大大增加,致使我国一些传统文化精华在不同程度上都被忽视,极大地影响了人民群众的思想,极其限制了我国人民对优秀传统文化的传承.当代社会背景下,社会各界对人才的需求趋于考查其各个方面的体现.这就要求我们高校在对学生进行思想政治教育过程中不断融入对优秀传统文化的教育,高效地促
《思想道德修养与法律基础》是培养学生法治素养的基础性课程,在教学时间有限,高职学生法律知识较为薄弱的前提下,案例教学法的应用成为培育和提高高职学生法治素养的重要方法.而如何选择和应用案例,成为了案例教学法在课堂落地的关键.教师可以选择贴近学生生活,反映社会法治重大进步,或具有警示意义案例,适当挖掘本土红色法治资源,并把课堂教学与国家安全教育、预防犯罪、传承法治精神等结合起来.有条件的高校可以开设法治素养相关选修课程,运用多种方式,把法治素养教育贯穿于学生成长成才的全过程.
本文总结了近年来北京理工大学“机械结构疲劳寿命设计”全英文课的教学经验,简要介绍了该课程的教学内容、师资配置和期末考核方法,结合党中央对高校课程建设的要求,初步探索了思想政治教育与全英文专业课有效结合的措施,为培养复合型高素质人才提供了可借鉴的思路与途径.
今年作为“双减”政策落地的第一年,初三毕业班学生面临较大的升学压力.初三班主任作为班级安全和教育管理的第一责任人,在日常的班级管理工作中必须加大对“双减”政策的宣传力度,做好任课教师、家长、学生在作业、考试管理中的沟通和协调,从而促进“双减”政策落地生根,真正回归教育的初心和本质.