美国许多幼儿园不仅经常组织儿童外出到博物馆参观，而且还指导家长利用双休日和节假日带领孩子去博物馆参观。美国许多博物馆通过提供免费参观机会、给儿童安排适宜活动等鼓励幼儿园的来访，并努力提高参观活动的质量；幼儿园、家庭与博物馆已经形成了一种教育合力，共同促进儿童发展。
　　合作共育功能
　　许多幼儿园都在简介上说明：会带儿童走出园门，到当地的博物馆去参观游览。比如：“每年我们都会组织儿童外出活动，到附近的博物馆等场所去参观，届时欢迎家长在交通工具等方面给我们提供帮助。”“家长除了可以参加我们在园内的日常活动以外，还可以加入我们在园外的游览活动，各班教师会组织儿童短途郊游（如步行去附近的博物馆），以帮助儿童探索我们的社区；我们鼓励家长志愿者协助班级教师开展各种远足活动。”幼儿园简介是幼儿园的一面镜子，通过它可以反映幼儿园的教育理念、教育内容、教育途径，促使家长认可幼儿园的办园宗旨，为幼儿园、家庭与博物馆的合作共育指明前行的方向。
　　一些幼儿园会在《家长手册》上强调要组织儿童外出，到附近的博物馆去参观游玩；有的则会在《学年计划》上列出将要参观的博物馆及日程安排；有的幼儿园会在《家园小报》上呈现即将参观某个博物馆的邀请、时间、地点、要求、致谢等；还有的幼儿园在《家长园地》上呈现参观某些博物馆的意图、特点与成效。例如，在CC幼儿园，研究者看到大班《家长园地》里张贴的当地报纸，报道了该园儿童参观纳特艺术博物馆的消息，并刊登了18位儿童在馆厅雕塑前的照片，此外还特别说明了这次参观活动取得了极好的效果。《家长园地》是幼儿园家长工作的一种重要形式，通过它可以理解幼儿园组织儿童参观博物馆活动的意义、过程、收获，强化家长参教助教的行为，为幼儿园、家庭与博物馆的合作共育营造升华的空间。
　　鼓励家长带孩子观赏
　　有些幼儿园在《家园小报》上会引导和鼓励家长利用双休日、节假日，带领孩子到各种各样的博物馆去参观，并配上相应的照片或网址。例如：一家幼儿园在其2015年1月《家园小报》的“家庭的社会组织”的栏目里写道：“各位家长好！我们希望您的假期充满节日的欢乐！位于吉布森尼亚的宾夕法尼亚西部铁路模型博物馆，将举行假日火车展览，这将是一个十分有趣的夜晚，孩子们可以通过参加寻宝活动来了解宾夕法尼亚西部铁路系统的发展历史。如果您没有时间带孩子前往，或者您认为到那里去路途太远，那么您就可以带孩子到卡内基科学中心去看看微型铁路和村庄。”此外，还附上了卡内基科学中心微型铁路和村庄的馆网链接。幼儿园利用《家园小报》这种形式，每月生动形象地向家庭推介一个值得参观的博物馆，既能增强家长之间的了解、孩子之间的互动，也能促进家长运用博物馆资源丰富孩子的假日生活、提高孩子的多种能力。
　　也有一些幼儿园会在其《未来大事》上及时告之家长博物馆将要举办的活动，并鼓励家长带孩子去观赏。例如：某幼儿园在其2015年4月《未来大事》上写道：“5月8日星期五，上午11：30，儿童提前离园，教师要为幼儿园艺术展览做准备；5月21日星期四，下午6：00至7：30，幼儿园艺术展览开幕，这是本学期最后一件大事。
　　提供免费参观待遇
　　有些需要购买门票的博物馆，为了帮助教师做好参观的准备工作，提高参观活动的质量，会给教师提供免费预参观的待遇。例如：匹兹堡卡耐基科学中心就制定了“教师免费预参观”的政策，并说明了缘由：“我们知道当教师带学生来参观的时候，教师很难看到我们科学中心的各种展品，这就是我们为什么每年要对来自宾夕法尼亚州、俄亥俄州、弗吉尼亚州、纽约州和马里兰州的从幼儿园到学校12年级的每位教师，提供1次免费入场的原因。教师运用这次预参观，可以熟悉我们的展品，为将要组织学生来参观做好充分的准备。当教师来到科学中心预参观的时候，只需要填写1张登记表，出示被确认的电子邮件和教师证件即可。教师的这种免费预参观，不包括科学中心里的其他各种收费展览，也不能用于组织学生来访时的参观。”
　　为了鼓励教师带领儿童来参观，提高参观活动的效率，有些博物馆会给予陪同教师免费参观的待遇。与此同时，许多博物馆还很注意使自己的活动内容丰富多彩，以适合不同年龄儿童和地方课程的需要。例如：香槟奥芬儿童科学博物馆就表示：“我们的活动是儿童学习科学的有效方式，能够促进伊利诺伊州标准和学区课程的实现，发展儿童的好奇心和学习兴趣；我们为儿童提供的动手操作课程，是以有趣的、重要的科学问题为基础的。”该馆为幼儿园儿童、小学学前班至二年级儿童、小学三至五年级儿童，分别设计了不同的活动内容，其中为幼儿园儿童安排的主题活动有：“臭虫的生活”“聪明的动物”“恐龙侦探”等；为小学学前班至二年级儿童安排的主题活动有：“动物冒险”“小小古生物学家”“磁铁的魔力”“紧张的小水滴”等。儿童是幼儿园参观活动的实践者和体验者，博物馆给儿童提供恰当有趣的活动，能激发儿童尝试、发现的主动性，促使儿童在探索中成长。