【摘 要】
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师范生师德教育既是高校落实立德树人根本任务的内在要求,也是职前职后教师专业发展的迫切需要.实践视角下的师德养成打破传统的离身学习,以具身认知为理论指导、师范生专业素养提升为旨要和未来育德实效为追求.为此,具身化师德培育要遵循师德培养规律,强调师范生的身体在场;构筑“三全育人”具身化师德培育模式;树立用人导向,建立校外导师制,完善师德协同培养机制;依托师德预警,侧重师范生师德的过程生成性.
【机 构】
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合肥师范学院 教师教育学院,安徽 合肥 230601
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师范生师德教育既是高校落实立德树人根本任务的内在要求,也是职前职后教师专业发展的迫切需要.实践视角下的师德养成打破传统的离身学习,以具身认知为理论指导、师范生专业素养提升为旨要和未来育德实效为追求.为此,具身化师德培育要遵循师德培养规律,强调师范生的身体在场;构筑“三全育人”具身化师德培育模式;树立用人导向,建立校外导师制,完善师德协同培养机制;依托师德预警,侧重师范生师德的过程生成性.
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