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针对目前语言习得研究多关注语言输入方式的现状,运用模因论从语言输入内容这一角度切入进行语言习得研究。在语言从输入到吸收的过程中,教师可以按照模因的两个特征向学生提供优质语言输入;在从吸收到输出的过程中,学生可以按照模因的两种复制方式输出所吸收内化的语言知识,从而习得语言。
模因论与语言习得过程
【摘 要】
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针对目前语言习得研究多关注语言输入方式的现状,运用模因论从语言输入内容这一角度切入进行语言习得研究。在语言从输入到吸收的过程中,教师可以按照模因的两个特征向学生提
【机 构】
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福建工程学院外语系,福建对外经济贸易职业技术学院
【出 处】
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重庆理工大学学报(社会科学)
【发表日期】
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2013年03期
【基金项目】
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福建工程学院教育科学研究项目(GB-K-11-39)的研究成果
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