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以多元智能理论为指导,探讨了物理化学课程的教学模式,将翻转课堂应用于物理化学课程的过程性评价。除了卷面考试以外,加强过程性考核,重新设置了过程性评价体系评价指标,总结了翻转课堂的实施步骤。翻转课堂的开展有利于提高学生的学习积极性和主动性,对于全面评价学生的能力也具有更好的指导意义。
翻转课堂在《物理化学》过程性评价课程中的应用
【摘 要】
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以多元智能理论为指导,探讨了物理化学课程的教学模式,将翻转课堂应用于物理化学课程的过程性评价。除了卷面考试以外,加强过程性考核,重新设置了过程性评价体系评价指标,总
【机 构】
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河南大学化学化工学院,河南大学民生学院
【出 处】
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化学工程与装备
【发表日期】
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2017年11期
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