【摘 要】
：
许多语文教师都说，多读多写可以提高学生的语文学习能力，但笔者认为，一味地多读多写或者读与写分离并不能提高学生的语文学习能力。读和写相辅相成，是不可分割的有机整体，要培养和
论文部分内容阅读
许多语文教师都说，多读多写可以提高学生的语文学习能力，但笔者认为，一味地多读多写或者读与写分离并不能提高学生的语文学习能力。读和写相辅相成，是不可分割的有机整体，要培养和提升学生的语文学习力，必须从以下两方面着手：一方面，要放开手脚，采用多种方式鼓励学生去多读多写；另一方面，要将读写有机结合起来，以读带写，以写促读。一、背景阐述1.课程标准的要求《义务教育语文课程标准》（2011版）中提出，学生是学习的主体，鼓励自主阅读、自由表达。课标还明确提出，九年课外阅读总量应在400万字以上。
其他文献
<正>激烈的市场竞争,企业无时无刻不在面对来自外部环境和内部环境中的不确定性,即风险,这些风险可能给企业带来收益和机会,也可能给企业带来损失,甚至失败。石油企业对风险
文章运用方差互换合约的思想,从香港恒生指数和美国S＆P500指数现货和期权的价格中提炼出无模型波动率风险溢酬,并对其特征进行了考察。研究结果表明,香港股市和美国股市中的波
传统的语文课堂教学,大多是从教者的视角出发.核心素养基本理论主张构建“以学生学习为中心”的课堂教学,引导学生开展有效探索,促进学生主动学习,既构建了学生的智慧世界,又
论述了油浆沉降荆的作用机理,在实验室时制备的沉降剂样品进行了评价,评价结果表明,90%的油浆澄清油灰分脱除率达到80%以上。工业试验结果表明,LSA-1油浆沉降剂具有明显的沉
教师职业效能感和心理健康水平对教师教学和学生学习成长都存在着重要影响。为弄清教师职业效能感与教师心理健康之间的关系，采用自编问卷《中山市中小学教师职业效能感问卷》
一个有责任心的人遇到困难一定不会逃避,总会想尽办法把事情做好,做完美,这样做除了证明自己能行,更重要的是能给别人一个答复,比如英雄黄继光、董存瑞,即使献出自己宝贵的生
2011版课程标准指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能，让学生打好扎实的语文基础。”杨再隋教授认为：“语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解
2003年，他创办的光线传媒成为中国最大的民营传媒娱乐企业，这时他说：“我的梦想不止于此”。
随着新政府会计准则制度的精准落地,成都市政府会计改革工作初见成效。在政府会计改革的不断深化、稳步推进过程中,需要进一步加强各部门、各部门内部之间的协同配合,夯实数
用透射电镜对具有不同厚度元素层的Ａｇ／Ｎｉ超晶格薄膜在加热过程的结构变化进行原位观察。原始态的超晶格薄膜都具有程度不同的由Ａｇ／Ｎｉ失配界面引起的点阵应变；在较低温度下，点阵应变即开始