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摘 要： 学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能，更重要的是让学生的思想道德素质得到提高。教师要充分利用体育的优势，解放思想，转变观念，大胆创新，有的放矢地使德育工作贯穿学校体育教学的各个环节之中，促进学生健康成长。
关键词： 体育教学 德育 素质教育
德育与体育是学校教育的两个重要组成部分。加强对学生的德育教育是体育课的重要任务，也是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，在日常教学过程中，体育教师要把德育工作渗透到体育教学的各个环节之中。
一、体育教师要提高个人素质
德国教育家第斯多惠指出：“为了对学生给予道德上的影响。教师本人必须是有高尚道德的人。”学高为师，身正为范，以身立教，为人师表是体育教师最基本的道德规范。因此，体育教师必须提高自身修养和自身素质。首先必须严格要求自己，在教学中用潇洒的风度、良好的教态、文明的谈吐、强烈的事业心和勤勤恳恳的工作作风影响学生、感染学生，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到思想品德教育的目的。另外，由于职业的特点，体育教师既要不断加强政治、专业理论知识学习，又要加强现代教育技术的掌握，还要加强身体素质训练，不断提高运动技能、技巧，使自己的教育水平适应二十一世纪的更高要求。
二、结合教材特点，进行爱国主义教育
在体育教学中选择合理、科学的组织教法是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，在室内课中，可介绍我国的体育发展史、体育成就和为振兴我国体育事业奋斗的运动员、教练员的事迹，对学生进行爱党、爱社会主义教育。首先，我国具有悠久的体育发展史，古代劳动人民创造了灿烂的体育文化，形成了中华民族辉煌的体育发展史。在教学中可以充分利用这些内容，激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。其次，用旧中国国力衰败，蒙受“东亚病夫”之辱，到新中国成立后，国富民强，积极倡导和大力发展体育运动，各个竞技运动项目都在向世界顶峰冲击，中国体育健儿在各种大型国际比赛中取得优异成绩、北京申奥成功等历史和事迹教育学生，激发他们的民族自豪感和爱国主义热情。
三、重视实践，培养学生自育能力
要实现德育教育由强制性向民主性的转变，教师充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。这种自育能力的养成，有助于学生走出校门后适应社会变化。这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性的转变，通过学生的亲自参与实践，学生形成知行统一的良好人格。例如，在耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习，对于这种行为教师应及时给予鼓励与表扬，这样其他同学会深受鼓舞和感动，有利于培养学生道德自育能力及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神。
四、在体育教学中渗透德育的思考
在体育教学中渗透德育教育，目的是提高学生的思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动地参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。
学校教育是促进学生认识客观现实能力迅速而健康发展的主要客观外因。学校体育运动是学校教育的重要组成部分，它蕴涵丰富而积极的教育功能。体育是培养学生品格的良好场所，体育可以批评错误、鼓励高尚、陶冶情操、激励品质。事实证明，在教师的主持引导作用下，有目的、有计划、有组织地对学生进行身心方面的影响，能发挥体育运动自身积极的教育功能，即增强学生体质，培养学生能力，磨炼学生意志，陶冶学生情操的积极作用，并能对其他学科的学习产生良好的迁移作用。
总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，还是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育效果。体育教学中的思想教育不是一朝一夕就能完成的，要靠教师长年累月的辛勤劳动才能奏效。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大的作用。
参考文献：
[1]雷建志.体育教学中的德育.创造，2001（03）.
[2]吴翠玲.如何在体育教学中培养学生的个性.青少年研究.山东省团校学报，2000（01）.
[3]周林生.关爱每个学生 推进整体进步.学习导报，2004（09）.
[4]赵俊芳.德育——全面实施素质教育的奠基工程.思想工作论坛，1998（02）.
[5]沈鹏.浅谈体育教学中的思想道德教育.教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集，1999.
[6]杨邵豫.体育教学在学生德育培养中的价值以及渗透途径的研究.西南师范大学，2005.
[7]高敬惠.也谈德育的渗透教育.山东行政学院.山东省经济管理干部学院学报，2002（02）.
[8]陈杰.黄石市学校体育教学实施现状调查分析及对策研究.华中师范大学，2006.
关键词： 体育教学 德育 素质教育
德育与体育是学校教育的两个重要组成部分。加强对学生的德育教育是体育课的重要任务，也是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，在日常教学过程中，体育教师要把德育工作渗透到体育教学的各个环节之中。
一、体育教师要提高个人素质
德国教育家第斯多惠指出：“为了对学生给予道德上的影响。教师本人必须是有高尚道德的人。”学高为师，身正为范，以身立教，为人师表是体育教师最基本的道德规范。因此，体育教师必须提高自身修养和自身素质。首先必须严格要求自己，在教学中用潇洒的风度、良好的教态、文明的谈吐、强烈的事业心和勤勤恳恳的工作作风影响学生、感染学生，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到思想品德教育的目的。另外，由于职业的特点，体育教师既要不断加强政治、专业理论知识学习，又要加强现代教育技术的掌握，还要加强身体素质训练，不断提高运动技能、技巧，使自己的教育水平适应二十一世纪的更高要求。
二、结合教材特点，进行爱国主义教育
在体育教学中选择合理、科学的组织教法是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。例如，在室内课中，可介绍我国的体育发展史、体育成就和为振兴我国体育事业奋斗的运动员、教练员的事迹，对学生进行爱党、爱社会主义教育。首先，我国具有悠久的体育发展史，古代劳动人民创造了灿烂的体育文化，形成了中华民族辉煌的体育发展史。在教学中可以充分利用这些内容，激发学生的民族自尊心、自豪感和爱国热情。其次，用旧中国国力衰败，蒙受“东亚病夫”之辱，到新中国成立后，国富民强，积极倡导和大力发展体育运动，各个竞技运动项目都在向世界顶峰冲击，中国体育健儿在各种大型国际比赛中取得优异成绩、北京申奥成功等历史和事迹教育学生，激发他们的民族自豪感和爱国主义热情。
三、重视实践，培养学生自育能力
要实现德育教育由强制性向民主性的转变，教师充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，智慧地把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。这种自育能力的养成，有助于学生走出校门后适应社会变化。这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性的转变，通过学生的亲自参与实践，学生形成知行统一的良好人格。例如，在耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习，对于这种行为教师应及时给予鼓励与表扬，这样其他同学会深受鼓舞和感动，有利于培养学生道德自育能力及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神。
四、在体育教学中渗透德育的思考
在体育教学中渗透德育教育，目的是提高学生的思想觉悟，激励学生积极科学地参加各项体育锻炼，使他们从思想上热爱体育，逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动地参加体育锻炼，关心集体，团结互助，遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力。
学校教育是促进学生认识客观现实能力迅速而健康发展的主要客观外因。学校体育运动是学校教育的重要组成部分，它蕴涵丰富而积极的教育功能。体育是培养学生品格的良好场所，体育可以批评错误、鼓励高尚、陶冶情操、激励品质。事实证明，在教师的主持引导作用下，有目的、有计划、有组织地对学生进行身心方面的影响，能发挥体育运动自身积极的教育功能，即增强学生体质，培养学生能力，磨炼学生意志，陶冶学生情操的积极作用，并能对其他学科的学习产生良好的迁移作用。
总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，还是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育效果。体育教学中的思想教育不是一朝一夕就能完成的，要靠教师长年累月的辛勤劳动才能奏效。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大的作用。
参考文献：
[1]雷建志.体育教学中的德育.创造，2001（03）.
[2]吴翠玲.如何在体育教学中培养学生的个性.青少年研究.山东省团校学报，2000（01）.
[3]周林生.关爱每个学生 推进整体进步.学习导报，2004（09）.
[4]赵俊芳.德育——全面实施素质教育的奠基工程.思想工作论坛，1998（02）.
[5]沈鹏.浅谈体育教学中的思想道德教育.教研撷华——青海师大附中建校45周年论文集，1999.
[6]杨邵豫.体育教学在学生德育培养中的价值以及渗透途径的研究.西南师范大学，2005.
[7]高敬惠.也谈德育的渗透教育.山东行政学院.山东省经济管理干部学院学报，2002（02）.
[8]陈杰.黄石市学校体育教学实施现状调查分析及对策研究.华中师范大学，2006.