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本文创造性地提出文本诗的概念，按功能特征列举了文本诗的四大类型，阐述了文本诗编创的历练过程，介绍了“文本诗创作”的方法，并援引大量原创性的实例进行了例证。
推动文本诗编创彰显语文教学人文特性
【摘 要】
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本文创造性地提出文本诗的概念，按功能特征列举了文本诗的四大类型，阐述了文本诗编创的历练过程，介绍了“文本诗创作”的方法，并援引大量原创性的实例进行了例证。
【机 构】
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浙江仙居实验小学
【出 处】
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新课程研究(基础教育)
【发表日期】
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2008年4期
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