摘 要：在当前经济蓬勃发展的社会背景下，金融学在社会上的应用愈加广泛，对我国经济建设活动产生着至关重要的影响。在应用型本科院校中，对金融专业人才加以培养，一般较为重视学生实践能力的强化和知识应用能力的形成，因此更加关注金融实践教学模式的改革创新。本文对应用型人才培养模式下高校金融实践教学模式进行分析和研究，希望能够为教学改革提供相应的参照。关键词：应用型人才 高等教育 金融专业 实践教学模式随着市场经济的深化发展，社会对现代金融专业人才培养需求也发生了一定的变化，希望高校所培养的人才既具备丰富的理论知识，并且也掌握一定的实践能力，在未来工作中能够将理论知识和实践能力进行整合，取得良好的工作成效。因此应用型本科院校在开展金融专业教育的过程中，应该在保证理论教学质量的同时也重点关注实践教育模式的创新，希望能将学生培养成为高素质人才，为我国社会建设贡献相应的力量。一、积极开展金融实践教学的必要性在当前市场人才需求发生变化，实践型人才日渐受到重视的社会背景下，应用型本科院校在开展人才培养工作的过程中也应该重点关注金融实践教学，希望能够通过积极开展金融实践教学改善教学现状，促进学生专业素质的培养，为学生的未来发展提供相应的保障。综合分析当前开展金融实践教学的必要性，发现在以下方面集中体现出来：首先，加强对金融实践教学的改革创新，是金融专业性质对教学活动的本质性要求。金融学本身具有较强的应用性，因此在人才培养工作中对人才的要求也相对较高，希望能够通过科学的教育和培养将学生打造成集理论知识、实践能力和专业技能为一体的复合型高素质人才。由此，在发展金融教育的过程中，十分有必要加强对实践教学模式的探索，以期金融教学能够达到相对平衡的状态，切实保障教育教学质量。其次，金融专业探索实践教学模式改革，主要是为了面向社会人才需求开展人才培养工作，希望所培养的人才具备较强的专业实践能力，能够适应岗位工作需求，在获得良好职业发展的同时，也为社会经济建设提供相应的支持。所以从社会人才需求角度，金融专业也应该加强对实践教学的重视和探索，以期促进人才培养质量的全面提高。最后，金融实践教学改革与学生的个人发展也存在紧密的联系，学生要想获得良好的发展，就需要尝试从多角度提高自身专业能力，增强自身就业竞争力，因此也需要加强对金融实践方面知识的学习，提高自身综合素质。所以从多角度进行分析，新时期在对金融专业教学进行改革创新的过程中，十分有必要加强对实践教学模式的探索，希望能够借助实践教学模式，促使金融专业人才培养工作呈现出新的发展状态。二、新时期应用型人才培养模式下高校探索金融实践教学模式的建议基于新时期应用型人才培养模式下高校在探索金融实践教学方面的现实需求，十分有必要对金融实践教学模式进行系统的研究和分析，希望可以促进实践教学质量的提高，为金融实践教学的优化开展提供坚实的保障，也为应用型人才培养模式下高校培养高素质人才提供全面的支持。基于此，在教育实践中，应用型人才培养模式下高校金融实践教学模式的构建可以从以下方面入手进行系统的探索。1.积极构建完善的金融专业实验课程体系。金融专业是一门具有较强交叉性的学科，在应用型人才培养工作中，所涉及到的教学内容相对较为广泛，对学生的学习要求也一般较高，如学生需要掌握银行、期货、证券和保险方面的内容，所以高校的高素质人才培养工作具有较大的难度。而在探索金融实践教学的过程中，加强对专业实验课程体系构建，能够在实验教学活动中为学生提供一个相对开放的技能学习平台，学生在学习和探索过程中可以借助学校共享的教学设备和软件资源等参与学习活动，加强实践探索，这样不仅学生的金融实践能力能够得到良好的培养，并且在平台上学校也可以实现教学资源的集约化和开放化，为学校金融实践教育教学工作的优化开展提供相应的保障，促进实践教学质量的全面提高。在此基础上，按照金融实践教学的具体需求，教师在平台上能够对金融专业实验教学课程进行科学合理的设计，保证能全面分析和整合教学资源，促使学生参与实验教学互动的能力和实践能力得到良好的培养，在提升个人专业素质的同时，也促进学校实践教学现代化建设。例如在具体教学实践中，结合金融专业教学特色，在充分利用现代信息技术的基础上，可以构建真实和虚拟环境相结合的实验教学平台，为学生提供财务会计实验室、证券模型实验室、企业管理实验室等等，保证学生的金融实践能力能够得到不断的强化。2.对校企合作空间进行有效的拓展。在应用型人才培养模式下高校探索实践型人才培养工作的过程中，学校应该明确认识到人才培养工作不仅仅是学校的主要工作任务，并且为了保证人才培养工作能够满足企业的用人需求，企业在这方面也应该承担相应的责任。所以在探索金融实践教学模式的过程中，应用型人才培养模式下高校应该注意加强与相关金融机构的合作，对校企合作空间进行进一步拓展，不仅局限于向企业输送人才，还希望能够在实践教学方面获得企业的帮助，促进金融实践教学质量的全面提高。一方面，企业和学校应该对企业用人需求进行全面分析和整合，进而对金融实践人才培养工作的具体目标和流程等进行适当的调整，为高素质人才培养创造有利条件。另一方面，企业也应该为学生提供实习实训的条件，组织学生到企业中参观和交流，为学生提供实践锻炼的机会，促使学生在学习过程中可以逐步将所学理论知识转变为实践能力，为学生的未来发展提供相应的保障。3.加强金融实践教学团队建设。在高校金融实践人才培养工作体系中，实践教育团队的素质对教学质量产生着重要的影响，所以基于面向应用型人才培养工作的具体需求，高校在探索实践教学活动的过程中也需要加强对金融实践教学团隊建设的重视，对实践教师结构进行优化，积极引入双师型教育人才，并且适当的组织金融企业中的工作人员到学校开展讲座活动，分享工作经验。同时，也应该定期组织金融院校的实践教师到相关金融机构中参加教育研讨活动，进一步提高教师的金融实践教育能力，促进实践教学活动的优化开展，唯有如此，在高素质教师队伍的支撑下，金融实践教学模式的作用才能够得到充分发挥，高校应用型金融专业人才培养工作也会取得新的发展成效。三、结语综上所述，受到当前社会人才需求的影响，应用型本科院校在开展人才培养工作的过程中，要想保证所培养的人才可以得到社会的广泛认同，就必须积极探索对人才培养模式进行改革创新，全面加强对实践教学的重视，希望可以借助实践教育的力量，促进人才培养工作取得新的发展成效，真正将学生培养成为能够满足社会需求的高素质人才，为我国社会经济建设提供相应的人才保障。参考文献：[1]田光伟.面对应用型人才培养的高校金融实践教学模式探析[J]. 黑龙江高教研究， 2016（1）：162-164.[2]黎勇.新建地方本科院校应用型金融数学人才培养的思考[]].百色学院学报， 2014， 27（3）：166-169.[3]汪强.基于应用型人才培养的民办高校机房管理与实践教学保障的探索与思考[J].赤峰学院学报（自然版）， 2016， 32（18）：201-203.[4]朱萃.独立学院应用型人才培养的金融实践教学体系构建[J].大学教育， 2015（3）：127-129.[5]喻建龙.基于应用型人才培养模式的金融数学课程教学改革——以安徽财经大学为例[J].太原学院学报：自然科学版， 2016（3）：32-34.