论文部分内容阅读
为克服已有课程教学质量保障体系缺乏普遍适应性的不足,聚焦目前课程教学现状,探讨了基于有效教学理论的课程质量保障策略。通过课程教学质量影响因素调研和资料分析,梳理出7大以教师和学生为主体的课程教学质量影响因素。基于有效教学理论建立了自我评价、持续改进的2层递阶课程教学质量保障模型。为实现课程教学质量内部评价与持续改进,设计了教学质量教师自评表,给出了评价指标与影响因素之间的关联度计算公式。结合课程教学改革实践,从教师角度提出了精细化课程教学设计、灵活多变的教学模式、构建师生利益共同体、充分发挥模范示范