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在初中语文阅读教学中设计“情境任务”,能够促使学生在积极的言语实践活动中积累与构建学科素养。“情境任务”不同于“问题任务”,强调任务与情境之间的互动关系。教师可以依据学生个人体验情境、社会生活情境、学科认知情境来设计个人式情境任务、生活式情境任务和文本情境任务。
初中语文阅读教学“情境任务”设计策略探究
【摘 要】
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在初中语文阅读教学中设计“情境任务”,能够促使学生在积极的言语实践活动中积累与构建学科素养。“情境任务”不同于“问题任务”,强调任务与情境之间的互动关系。教师可以依据学生个人体验情境、社会生活情境、学科认知情境来设计个人式情境任务、生活式情境任务和文本情境任务。
【机 构】
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广东省中山市教育教学研究室
【出 处】
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语文教学研究
【发表日期】
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2021年3期
【基金项目】
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广东省教育研究院初中语文教学研究专项课题“基于教材文本解读的初中语文阅读教学内容重构研究”(课题编号:GDJY-2020-Azy01)阶段性成果。
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