1提高高中学生生物科学素养的必要性
　　1.1符合新课程教学改革的目标和要求
　　近几年，随着新课程教学改革事业如火如荼的进行，素质教育工作的开展得到了各大中学的积极响应。
　　对于高中生而言，改变传统的生物学习方法，在具体课堂教学中遵循新课程教学改革的要求，在此基础上积极提高生物科学素养，不仅有利于提高整个生物课堂教学效率，而且更加利于生物科技人才的培養。与此同时，随着我们生物科学素养的逐渐提高，在实际的学习过程中也将形成更加准确的情感，态度以及价值取向。由此可见，积极高中学生的生物科学素养既符合新课程教学改革的目标，而且也能更好满足社会各界对于相关人才的需求。
　　1.2有利于增强学生的科学意识
　　科学是一个相对广泛的概念，其中包含了各种各样的内容，而提高学生的生物科学素养只是其中最细微的一部分。在高中生物课堂教学中，积极提高学生的生物科学素养，我认为早已成为每一个科任老师的教学职责所在。只有将生物科学素养的重要性灌输到学生的脑海中，我们对科学的认识和了解也将更加的深入。
　　事实上，生物这门学科知识和人们的现实生活是紧密联系在一起的。通过提高学生生物科学素养，我们则能发现并体验到生物的有趣性和重要性，从而促使我们在日常的生活和学习中，都将以一种更加科学的眼光看待身边的事物。这对高中生而言，不仅能够提高在生物学科知识学习上的科学素养，而且更利于加强自身科学意识的培养，这对推动我国科学技术的进步同样也有着十分重要的意义。
　　2提高高中学生生物科学素养的有效策略
　　2.1培养自身生物学习中的独立实验能力
　　生物是一门理工类的学科知识，而这也就决定了它对学生各方面的能力要求都相对较高。而为了更加有效的提高生物科学素养，我认为培养自身独立设计实验的能力十分重要。
　　众所周知，在生物学习过程中会涉及到各种各样的实验，所以作为高中生要对任何一个生物实验都加以重视，这样才能有效提高自身的生物科学素养。而作为参与实验的主要人员，学生在进行实验的时候不再是按部就班的进行，而是要在教师的指导下进行相对独立的实验。比如：观察DNA、RNA在细胞中的分布，就要经过取口腔上皮细胞制片，水解，冲冼涂片染色，观察等一系列的步骤。通过自主实验，我们也将会对实验中所存在的问题加以高度重视，他们的科学素养自然会在潜移默化中得到提高。
　　2.2培养自身科学的思维意识
　　在我看来，高中生生物科学素养无法得到提升，很大程度上和我们自身缺乏一定的科学思维意识有着十分密切的联系。所以，在日常学习中，注重培养自身的思维科学意识就很重要。
　　同样以高中生物实验教学为例：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。很多学生面对类似的实验往往不加思考就开始动手，实际上只有事先对整个实验有一个大概的了解，才能使实验成功的机率大大增加。
　　所以一定要严格听从教师的教导，并在实验之前，进一步明确实验目的：即尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质；实验原理；實验材料……这样也才更利于促使我们生物实验思维意识的形成。
　　2.3将生物知识学习和实际生活相结合
　　即便高中生在生物学习过程中会比初中生表现的更为专心致志，但是其枯燥的感觉依旧难以消除。然而提高学生生物科学素养，激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。而最有效的方法就是尽量将生物知识学习和实际生活紧密联系在一起。
　　比如：在“调查常见的人类遗传病”这节知识中，学生就可以对家里或者身边的同学进行相关的调查。通过这样的方式，学生则能初步学会调查和统计人类遗传病的方法，并了解到相关病症的遗传几率大小。甚至能够得出显性遗传病具有世代相传的特点，隐性遗传病隔代出现……的调查结果。而这也将使得学生的动手能力和科学素养都能得到有效的提升。
　　3结语
　　21世纪是一个人才竞争异常激烈的年代，而随着自然科学的迅速发展，很多的学科知识也开始成为了人才竞争的强大支撑力。而在新课程改革这一大背景下，作为高中生，在生物学科知识的学习上必须要转变传统的学习理念，进而才能有效的提高自身的科学素养。