【摘 要】
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"T型课堂",一横代表着教学视野宽度,一竖代表着教学方向深度,着力于教学内容的删繁就简与学习方式的结构重建。"T型课堂"的宽度,一是向文本内作整合,形成一个内涵宽度,引领学
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“指向结构化的小学语文‘T’型阅读教学研究”(D/2016/02/106)阶段性成果
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"T型课堂",一横代表着教学视野宽度,一竖代表着教学方向深度,着力于教学内容的删繁就简与学习方式的结构重建。"T型课堂"的宽度,一是向文本内作整合,形成一个内涵宽度,引领学生不断向语言更深处探索发现;二是向文本外作拓展,形成一个外延宽度,引领学生不断向语言更远处欣赏品味。"T型课堂"的深度,一是学习内容的深度,入乎其内得其意,出乎其外得其言,内容形式上实现"言意兼得";二是学习历程的深度,转变学习方式先学后教,举一反三习得方法,学习品质上掌握"关键能力"。"T型课堂",宽度深度两相和,能力素养同增长。
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