【摘 要】
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“激情、诵读、自主”是语文教学追求的理想境界,它不但可以营造具有丰富知识内涵和审美情趣的课堂氛围,而且还可把知识的传授、能力的训练,转化为美感享受,使学生在欣赏美、
【机 构】
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河南省濮阳县中小学教研室 河南 濮阳 457100
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“激情、诵读、自主”是语文教学追求的理想境界,它不但可以营造具有丰富知识内涵和审美情趣的课堂氛围,而且还可把知识的传授、能力的训练,转化为美感享受,使学生在欣赏美、创造美的同时健全心理,陶冶情操,完善人格,从面完成素质教育的使命,进而让语文审美的清泉流进我们的语文课堂,滋润学生的心田,萌发美的种子,从而演绎语文课堂的精彩.
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语文素质教育的核心任务就是要强化语文基本功训练,使学生熟练掌握学习语文的基本方法,并培养学生具有远大的理想,高尚的道德,科学的世界观,健康的审美情趣.
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