当今世界的竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。但没有创新就没有科技的进步和经济的发展，也就没有民族的振兴。因此，对学生进行创新意识的培养，将直接关系到国家的命运和民族的前途。
　　一、培养学生的创新思维
　　1 巧设问题，培养学生的创新思维。
　　在新课程理念下，教师成为问题的提出者以及问题的指导者，学生成为真正的主体，由他们充分发挥主观能动性，思考问题、解决问题，所以教师设计问题时要细心琢磨。要注意问题要有启发性，能激发学生思维；问题设计要讲究层次性，由易到难，来引导学生思维的开发，提高他们的学习积极性。
　　2 创设课堂情境，激发学生的创新思维。
　　教师可根据教学内容、教学目标灵活创设情境，渲染气氛。比如，在讲“秦始皇统一六国后实行什么地方制度”时，可以让学生分组讨论实行的到底是分封制还是郡县制，分别有什么论据来说明；在讲“明朝中后期的资本主义萌芽”时，可以让学生扮演这一时期的手工作坊主，由他们来想办法开办自己的工场等。这样引导学生围绕问题主动参与、乐于探究、勤于动手，有利于学生创新思维的开发。
　　3 联系现实，激发学生的创新思维。
　　也许有人觉得历史距离学生的现实生活很遥远，但实际上，生活中处处有历史的踪迹。如我在讲《鸦片战争》一课时，用多媒体展示罂粟花及果实、烟土、英国东印度公司的鸦片仓库、鸦片走私船、英国向中国输入鸦片数量激增表、吸食鸦片图等，让学生了解鸦片的有关知识，认识鸦片的危害。鸦片是毒品，在现实生活中毒品有哪些危害呢？我在“畅想天地”中设计了一组禁毒宣传画，然后联系英国向中国输入鸦片的后果和当今毒品对家庭、社会所造成的危害，让学生回答为什么要远离毒品。学生们踊跃发言，各抒己见，既拉近了历史与现实的距离，又培养了他们的创新思维能力。
　　二、培养学生的创新能力
　　1 树立现代教育观念，为学生提供创新的条件和土壤。
　　教师要转变教育观念，让学生真正成为课堂的主人，让他们动脑、动手、动口、动笔，互相合作，在互动中以发现者的姿态进行角色活动，充分领略做学习主人的充实感，体验获得知识、迈向成功的快乐。这样就为学生在课堂活动中提供了创新的条件和土壤。
　　2 营造民主、平等、和谐的教学氛围，激发学生创新热情。
　　一方面，课堂上教师要始终以亲切、友善的态度对待学生，以“爱生乐教”为座右铭，加强师生情感交流，帮助每个学生树立起成功的信心，激发他们的创新热情。另一方面，教师要赏识学生，多鼓励学生。学生都是朝着教师鼓励的方向发展的，因此，教师要经常地鼓励和赞美学生，以激发他们的创新热情。
　　3 重视情感教育，培养学生创新情感。
　　首先，历史教师在教学中，应该用充满情趣和美感的语言，启发学生思考、探索、发现，使他们体验创造的快乐，从而培养其创新情感。其次，教师的积极鼓励会增强学生的愉悦感，使学生产生学习历史的兴趣和内在动力，从而使学生的创新情感得到进一步培养。
　　4 开展研究性学习活动，培养学生创新能力。
　　在历史教材中，有很多探究性的问题，教师应充分利用这些问题，引导学生进行历史调查，然后在此基础上相互探讨交流、集思广益，加强师生之间、生生之间的交流与合作，从而不断培养和提高学生的探究能力和创新能力。
　　总之，培养中学生的创新思维，让中学历史教学气氛活跃起来，对于改变目前中学历史教学的窘境无疑是一个良方。不过，开发学生创新思维的过程，是一个浩大的、长期的工程，它需要中学历史教育工作者、中学历史教材编写者以及广大中学生三方的共同努力才能完成，对此我们充满信心和决心。