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基于问题解决的高中数学课堂教学观察是多角度、多层次的,为了有效实现对课堂教学的观察,可将数学课堂观察的视角分为四个维度——问题的目标性、系统性、组织性、提升性。课堂应围绕学生问题意识逐步发展其核心素养。
基于问题解决的高中数学课堂教学观察
【摘 要】
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基于问题解决的高中数学课堂教学观察是多角度、多层次的,为了有效实现对课堂教学的观察,可将数学课堂观察的视角分为四个维度——问题的目标性、系统性、组织性、提升性。课
【机 构】
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河北经贸大学,河北省教育科学研究所
【出 处】
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教育实践与研究(B)
【发表日期】
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2018年11期
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