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[摘 要]地方高校学生党员社会主义核心价值观教育要坚持以人为本、实事求是、循序渐进、正反结合等基本原则，要在强化理论教育、丰富实践载体、营造良好氛围、加强监督考核等方面下功夫。
[关键词]地方高校；学生党员；社会主义核心价值观；教育；原则；途径
[中图分类号]G717.38 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）12 — 0106 — 02
党的十八大报告用了三个倡导从国家、社会、个人三个层面提出了培育和践行24个字的社会主义核心价值观的明确要求。党的十八大后，习近平总书记先后在多个场合的重要讲话中对培育和践行社会主义核心价值观作出指示、提出要求，为在全社会大力培育和践行社会主义核心价值观指明了方向。就地方高校而言，在学生党员中加强社会主义核心价值观的宣传教育既是贯彻落实党的十八大、中央有关文件和习近平总书记系列重要讲话精神的内在要求，也是地方高校弘扬主旋律、传播正能量、营造好学风的客观需要。
一、地方高校学生党员对社会主义核心价值观的了解和认同现状
为客观、全面、真实了解地方高校学生党员对社会主义核心价值观的了解和认同现状，2014年江西省高校党建研究项目“地方高校学生党员社会主义核心价值观教育研究”课题组对江西三所地方高校600名学生党员进行了抽样问卷调查，对三所地方高校15名学生党员教育管理者进行了电话访谈。
调查表明，部分地方高校学生党员对社会主义核心价值观有一定了解和认同，对社会主义核心价值观倡导的“民主”、“平等”、“公正”等特别认同，但也有不少地方高校学生党员对社会主义核心价值观不太了解、不太认同。当被问及“你对社会主义核心价值观是否了解时”，9.17%的学生党员选择“很了解”，21.33%的学生党员选择“比较了解”，57.67%的学生党员选择“不太了解”，另有11.83%的学生党员选择“不了解”，选择“很了解”和“比较了解”的学生党员约占被调查总数的1/3，选择“不太了解”和“不了解”的比例超过2/3。与此相对应，当被问及“你能否完整地背出社会主义核心价值观的24个字”时，只有13.5%的学生党员回答“能”，高达86.5%的学生党员回答“不能”。当被问及“你认同社会主义核心价值观的24个字吗”时，18.67%的人选择“很认同”，32.17%的人选择“比较认同”，41.16%的人选择“不太认同”，另有8%的人选择“不认同”，选择“不太认同”和“不认同”的比例接近一半。当被调查者要求“写出你对社会主义核心价值观最认同的6个字”时，排在前三位的依次是民主、平等、公正。
调查发现，部分地方高校学生党员之所以对社会主义核心价值观了解不多、认同度不高，主要在于他們了解社会主义核心价值观的途径比较单一，学校有关部门围绕培育和践行社会主义核心价值观开展的相关活动比较少。当问及“你平时是通过哪种途径了解社会主义核心价值观”时，53%的人选择“课堂”，12%的人选择“网络”，10.83%的人选择“广播电视”，12.67%的人选择“户外广告”，另有11.5%的人选择“其它”。当被问及“你所在学校是否经常开展以社会主义核心价值观为主题的课外活动”时，54.17%的学生党员回答“很少开展”，27%的学生党员回答“经常开展”，另有18.83%的学生党员回答“不太清楚”。
在对三所高校15名学生党员教育管理者的电话访谈中，笔者发现，大多数学生党员教育管理者对当前学生党员的价值观现状不满意，认为有必要加强对学生党员的社会主义核心价值观教育，引导学生党员养成正确的价值观。当被问及“您对所在高校学生党员的价值观现状满意吗”时，有2人回答“满意”、占13.3%，有4人回答“比较满意”、占26.67%，有3人回答“不太满意”、占20%，有6人回答“不满意”、占40%。当被问及“您认为是否有必要加强对学生党员的社会主义核心价值观宣传教育”时，所有的教师都认为“有必要”，其中，40%的教师认为“很有必要”，60%的教师认为“比较有必要”。
二、地方高校学生党员社会主义核心价值观教育的基本原则
一是以人为本的原则。学生党员作为地方高校社会主义核心价值观教育的主要对象，教育的出发点和落脚点都应该是学生党员，这既是对教育对象的尊重，也是发挥学生党员主观能动性的前提。因此，要确保社会主义核心价值观教育的实效性，就必须坚持以学生党员为本的原则，教育内容和形式都要充分考虑学生党员的实际，使学生党员自觉自愿接受社会主义核心价值观教育，减少教育的阻力，提高教育的效果，通过教育增进学生党员对社会主义核心价值观的了解和认同。
二是实事求是的原则。实事求是是马克思主义的认识路线，是中国中国共产党的思想路线，是我们做好各项工作的根本遵循，也是地方高校学生党员社会主义核心价值观教育的基本原则。邓小平曾经指出，“教育一定要联系实际。”〔2〕（P144）社会主义核心价值观教育不能仅仅停留在书本上、口头上，而是要回归到现实生活中，紧密结合受教育者所处的时代背景、社会条件、生活经历等，采取有针对性的教育途径和方法。对地方高校而言，要认真分析当前学生党员的价值观现状，要善于发现学生党员在社会主义核心价值观了解和认同方面存在的不足和问题，要坚持一分为二的原则客观分析问题产生的原因，要结合问题产生的原因探索行之有效的教育方法。
三是循序渐进的原则。正确价值观的养成是一个漫长的过程，需要经历不断认识、反复调整、去伪存真、弃善从恶的认识和实践过程。地方高校学生党员社会主义核心价值观教育的根本目的在于通过教育使学生党员更全面地了解、更深刻地认同、更自觉地践行社会主义核心价值观的基本要求，使社会主义核心价值观成为学生党员成长成才的指路明灯。要达到上述目的，需要地方高校学生党员教育管理者坚持循序渐进的原则，在学生党员中反复进行社会主义核心价值观的宣传教育，经常开展社会主义核心价值观主题实践活动，使学生党员在反复的受教育和经常性的实践体验中自觉培育和践行社会主义核心价值观。 四是正反结合的原则。在价值观教育中，要坚持正面引导和反面警示相结合的原则。一方面，要坚持正面引导，通过各种形式进行社会主义核心价值观的正面宣传教育，传递更多正能量，营造积极进取、乐观向上的良好氛围；树立和表彰一批自觉践行社会主义核心价值观的先进人物，发挥榜样的示范引领作用。另一方面，要坚持反面警示，通过对身边在核心价值观方面出现的反面事件或错误思潮进行分析和批判，引起学生党员的警惕，使学生党员在对反面事例的分析批判中引以为戒。
三、地方高校学生党员社会主义核心价值观教育的主要途径
一是要强化理论教育。尽管在入党前经过了系统的党校培训，也接受了思想政治理论课的教育熏陶，但地方高校学生党员总体上的理论水平不高，问卷调查中所反映的部分地方高校学生党员对社会主义核心价值观不了解的现状折射出学生党员理论功底的欠缺。因此，要强化对地方高校学生党员的理论教育。根据多年的学生党员教育管理经验，笔者认为，地方高校有必要成立学生党员业余党校，利用周末、晚上等课余时间定期集中对学生党员进行社会主义核心价值观专题教育，围绕24个字的社会主义核心价值观分富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个专题进行集中讲授和讨论，帮助学生党员更全面、更准确理解和把握党的十八大所倡导的24个字的社会主义核心价值观的深刻内涵和基本要求，提高学生党员对社会主义核心价值观的整体认知水平。
二是要丰富实践载体。地方高校在对学生党员进行社会主义核心价值观教育中要努力创新教育形式、丰富实践载体。例如，可以在学生党员中深入开展以践行社会主义核心价值观为主题的系列实践活动，包括演讲比赛、征文比赛、书法比赛、朗诵比赛等，寓教于乐，使学生党员在参与活动中增进对社会主义核心价值观的了解和认同；可以在学生宿舍设立学生党员践行社会主义核心价值观工作室，为学生党员开展志愿服务、理论学习、依法维权等活动提供场所和平台；可以在学生党员中成立社会主义核心价值观实践队，鼓励和引导学生党员走出校园、走向社会、服务社区，在学校周围的社区开展形式多样的践行社会主义核心价值观活动；可以组织相关专业的学生党员制作培育和践行社会主义核心价值观主题网页，建立培育和践行社會主义核心价值观微信公众号、微信群、QQ群、贴吧等互动交流平台，发挥新媒体在弘扬和培育社会主义核心价值观方面的独特作用；可以组织学生党员创编培育和践行社会主义核心价值观主题晚会，通过歌曲、舞蹈、朗诵、小品、相声等形式多样的节目形式再现社会主义核心价值观的内涵和要求，增强社会主义核心价值观的传播和教育效果。
三是要营造良好氛围。习近平总书记在主持中央政治局第十三次集体学习时的讲话中指出，“要利用各种时机和场合，形成有利于培育和践行社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。”〔3〕（P165）就地方高校而言，学校的党委宣传部、团委、学工处等部门要为学生党员社会主义核心价值观教育营造良好的校园氛围。学校的校报、校园网、广播站、宣传栏等校内媒体要经常刊登和播报有关社会主义核心价值观的新闻和稿件，使学生党员在潜移默化中受到社会主义核心价值观的熏陶，达到润物细无声的教育效果。学校团委要建立和规范升国旗、唱国歌、讲文明话、用文明语等
学生日常礼仪制度，利用各种节假日开展以文明、和谐、平等、法治、诚信、友善等为主题的纪念活动，增强学生对社会主义核心价值观的认同感。学校学工处要将社会主义核心价值观的基本要求融入学校学生管理的各项制度中，将学生践行社会主义核心价值观情况纳入每学期的品行考核和评奖评优评先中，增强学生践行社会主义核心价值观的自觉性。
四是要加强监督考核。地方高校学生党员社会主义核心价值观教育要取得实实在在的成效，离不开必要的监督考核。为此，地方高校各院系党组织要加强对学生党员践行社会主义核心价值观情况的监督，在院系办公楼、学生宿舍区等显著位置设立监督举报信箱，开通监督举报电话，让学生党员直面普通同学的监督，增强学生党员践行社会主义核心价值观的自觉性；地方高校党委组织部和各院系党组织要加强对学生党员践行社会主义核心价值观情况的考核评议，将考核评议结果作为预备党员转正和正式党员评优评先的重要指标，对考核评议优秀的学生党员进行公开表扬，对考核评议不合格的学生党员进行戒勉谈话、限期改正。要注重对学生党员践行社会主义核心价值观情况监督考核结果的运用，对监督考核中出现问题的学生党员要根据《党章》和党内相关制度规定采取相应的组织措施，真正发挥监督考核的硬约束作用，激发学生党员践行社会主义核心价值观的积极性、主动性。
〔参 考 文 献〕
〔1〕〔3〕习近平谈治国理政〔M〕.北京：外文出版社，2014.
〔2〕邓小平文选（第三卷）〔M〕.北京：人民出版社，1993.
〔责任编辑：侯庆海〕
[关键词]地方高校；学生党员；社会主义核心价值观；教育；原则；途径
[中图分类号]G717.38 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2015）12 — 0106 — 02
党的十八大报告用了三个倡导从国家、社会、个人三个层面提出了培育和践行24个字的社会主义核心价值观的明确要求。党的十八大后，习近平总书记先后在多个场合的重要讲话中对培育和践行社会主义核心价值观作出指示、提出要求，为在全社会大力培育和践行社会主义核心价值观指明了方向。就地方高校而言，在学生党员中加强社会主义核心价值观的宣传教育既是贯彻落实党的十八大、中央有关文件和习近平总书记系列重要讲话精神的内在要求，也是地方高校弘扬主旋律、传播正能量、营造好学风的客观需要。
一、地方高校学生党员对社会主义核心价值观的了解和认同现状
为客观、全面、真实了解地方高校学生党员对社会主义核心价值观的了解和认同现状，2014年江西省高校党建研究项目“地方高校学生党员社会主义核心价值观教育研究”课题组对江西三所地方高校600名学生党员进行了抽样问卷调查，对三所地方高校15名学生党员教育管理者进行了电话访谈。
调查表明，部分地方高校学生党员对社会主义核心价值观有一定了解和认同，对社会主义核心价值观倡导的“民主”、“平等”、“公正”等特别认同，但也有不少地方高校学生党员对社会主义核心价值观不太了解、不太认同。当被问及“你对社会主义核心价值观是否了解时”，9.17%的学生党员选择“很了解”，21.33%的学生党员选择“比较了解”，57.67%的学生党员选择“不太了解”，另有11.83%的学生党员选择“不了解”，选择“很了解”和“比较了解”的学生党员约占被调查总数的1/3，选择“不太了解”和“不了解”的比例超过2/3。与此相对应，当被问及“你能否完整地背出社会主义核心价值观的24个字”时，只有13.5%的学生党员回答“能”，高达86.5%的学生党员回答“不能”。当被问及“你认同社会主义核心价值观的24个字吗”时，18.67%的人选择“很认同”，32.17%的人选择“比较认同”，41.16%的人选择“不太认同”，另有8%的人选择“不认同”，选择“不太认同”和“不认同”的比例接近一半。当被调查者要求“写出你对社会主义核心价值观最认同的6个字”时，排在前三位的依次是民主、平等、公正。
调查发现，部分地方高校学生党员之所以对社会主义核心价值观了解不多、认同度不高，主要在于他們了解社会主义核心价值观的途径比较单一，学校有关部门围绕培育和践行社会主义核心价值观开展的相关活动比较少。当问及“你平时是通过哪种途径了解社会主义核心价值观”时，53%的人选择“课堂”，12%的人选择“网络”，10.83%的人选择“广播电视”，12.67%的人选择“户外广告”，另有11.5%的人选择“其它”。当被问及“你所在学校是否经常开展以社会主义核心价值观为主题的课外活动”时，54.17%的学生党员回答“很少开展”，27%的学生党员回答“经常开展”，另有18.83%的学生党员回答“不太清楚”。
在对三所高校15名学生党员教育管理者的电话访谈中，笔者发现，大多数学生党员教育管理者对当前学生党员的价值观现状不满意，认为有必要加强对学生党员的社会主义核心价值观教育，引导学生党员养成正确的价值观。当被问及“您对所在高校学生党员的价值观现状满意吗”时，有2人回答“满意”、占13.3%，有4人回答“比较满意”、占26.67%，有3人回答“不太满意”、占20%，有6人回答“不满意”、占40%。当被问及“您认为是否有必要加强对学生党员的社会主义核心价值观宣传教育”时，所有的教师都认为“有必要”，其中，40%的教师认为“很有必要”，60%的教师认为“比较有必要”。
二、地方高校学生党员社会主义核心价值观教育的基本原则
一是以人为本的原则。学生党员作为地方高校社会主义核心价值观教育的主要对象，教育的出发点和落脚点都应该是学生党员，这既是对教育对象的尊重，也是发挥学生党员主观能动性的前提。因此，要确保社会主义核心价值观教育的实效性，就必须坚持以学生党员为本的原则，教育内容和形式都要充分考虑学生党员的实际，使学生党员自觉自愿接受社会主义核心价值观教育，减少教育的阻力，提高教育的效果，通过教育增进学生党员对社会主义核心价值观的了解和认同。
二是实事求是的原则。实事求是是马克思主义的认识路线，是中国中国共产党的思想路线，是我们做好各项工作的根本遵循，也是地方高校学生党员社会主义核心价值观教育的基本原则。邓小平曾经指出，“教育一定要联系实际。”〔2〕（P144）社会主义核心价值观教育不能仅仅停留在书本上、口头上，而是要回归到现实生活中，紧密结合受教育者所处的时代背景、社会条件、生活经历等，采取有针对性的教育途径和方法。对地方高校而言，要认真分析当前学生党员的价值观现状，要善于发现学生党员在社会主义核心价值观了解和认同方面存在的不足和问题，要坚持一分为二的原则客观分析问题产生的原因，要结合问题产生的原因探索行之有效的教育方法。
三是循序渐进的原则。正确价值观的养成是一个漫长的过程，需要经历不断认识、反复调整、去伪存真、弃善从恶的认识和实践过程。地方高校学生党员社会主义核心价值观教育的根本目的在于通过教育使学生党员更全面地了解、更深刻地认同、更自觉地践行社会主义核心价值观的基本要求，使社会主义核心价值观成为学生党员成长成才的指路明灯。要达到上述目的，需要地方高校学生党员教育管理者坚持循序渐进的原则，在学生党员中反复进行社会主义核心价值观的宣传教育，经常开展社会主义核心价值观主题实践活动，使学生党员在反复的受教育和经常性的实践体验中自觉培育和践行社会主义核心价值观。 四是正反结合的原则。在价值观教育中，要坚持正面引导和反面警示相结合的原则。一方面，要坚持正面引导，通过各种形式进行社会主义核心价值观的正面宣传教育，传递更多正能量，营造积极进取、乐观向上的良好氛围；树立和表彰一批自觉践行社会主义核心价值观的先进人物，发挥榜样的示范引领作用。另一方面，要坚持反面警示，通过对身边在核心价值观方面出现的反面事件或错误思潮进行分析和批判，引起学生党员的警惕，使学生党员在对反面事例的分析批判中引以为戒。
三、地方高校学生党员社会主义核心价值观教育的主要途径
一是要强化理论教育。尽管在入党前经过了系统的党校培训，也接受了思想政治理论课的教育熏陶，但地方高校学生党员总体上的理论水平不高，问卷调查中所反映的部分地方高校学生党员对社会主义核心价值观不了解的现状折射出学生党员理论功底的欠缺。因此，要强化对地方高校学生党员的理论教育。根据多年的学生党员教育管理经验，笔者认为，地方高校有必要成立学生党员业余党校，利用周末、晚上等课余时间定期集中对学生党员进行社会主义核心价值观专题教育，围绕24个字的社会主义核心价值观分富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个专题进行集中讲授和讨论，帮助学生党员更全面、更准确理解和把握党的十八大所倡导的24个字的社会主义核心价值观的深刻内涵和基本要求，提高学生党员对社会主义核心价值观的整体认知水平。
二是要丰富实践载体。地方高校在对学生党员进行社会主义核心价值观教育中要努力创新教育形式、丰富实践载体。例如，可以在学生党员中深入开展以践行社会主义核心价值观为主题的系列实践活动，包括演讲比赛、征文比赛、书法比赛、朗诵比赛等，寓教于乐，使学生党员在参与活动中增进对社会主义核心价值观的了解和认同；可以在学生宿舍设立学生党员践行社会主义核心价值观工作室，为学生党员开展志愿服务、理论学习、依法维权等活动提供场所和平台；可以在学生党员中成立社会主义核心价值观实践队，鼓励和引导学生党员走出校园、走向社会、服务社区，在学校周围的社区开展形式多样的践行社会主义核心价值观活动；可以组织相关专业的学生党员制作培育和践行社会主义核心价值观主题网页，建立培育和践行社會主义核心价值观微信公众号、微信群、QQ群、贴吧等互动交流平台，发挥新媒体在弘扬和培育社会主义核心价值观方面的独特作用；可以组织学生党员创编培育和践行社会主义核心价值观主题晚会，通过歌曲、舞蹈、朗诵、小品、相声等形式多样的节目形式再现社会主义核心价值观的内涵和要求，增强社会主义核心价值观的传播和教育效果。
三是要营造良好氛围。习近平总书记在主持中央政治局第十三次集体学习时的讲话中指出，“要利用各种时机和场合，形成有利于培育和践行社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。”〔3〕（P165）就地方高校而言，学校的党委宣传部、团委、学工处等部门要为学生党员社会主义核心价值观教育营造良好的校园氛围。学校的校报、校园网、广播站、宣传栏等校内媒体要经常刊登和播报有关社会主义核心价值观的新闻和稿件，使学生党员在潜移默化中受到社会主义核心价值观的熏陶，达到润物细无声的教育效果。学校团委要建立和规范升国旗、唱国歌、讲文明话、用文明语等
学生日常礼仪制度，利用各种节假日开展以文明、和谐、平等、法治、诚信、友善等为主题的纪念活动，增强学生对社会主义核心价值观的认同感。学校学工处要将社会主义核心价值观的基本要求融入学校学生管理的各项制度中，将学生践行社会主义核心价值观情况纳入每学期的品行考核和评奖评优评先中，增强学生践行社会主义核心价值观的自觉性。
四是要加强监督考核。地方高校学生党员社会主义核心价值观教育要取得实实在在的成效，离不开必要的监督考核。为此，地方高校各院系党组织要加强对学生党员践行社会主义核心价值观情况的监督，在院系办公楼、学生宿舍区等显著位置设立监督举报信箱，开通监督举报电话，让学生党员直面普通同学的监督，增强学生党员践行社会主义核心价值观的自觉性；地方高校党委组织部和各院系党组织要加强对学生党员践行社会主义核心价值观情况的考核评议，将考核评议结果作为预备党员转正和正式党员评优评先的重要指标，对考核评议优秀的学生党员进行公开表扬，对考核评议不合格的学生党员进行戒勉谈话、限期改正。要注重对学生党员践行社会主义核心价值观情况监督考核结果的运用，对监督考核中出现问题的学生党员要根据《党章》和党内相关制度规定采取相应的组织措施，真正发挥监督考核的硬约束作用，激发学生党员践行社会主义核心价值观的积极性、主动性。
〔参 考 文 献〕
〔1〕〔3〕习近平谈治国理政〔M〕.北京：外文出版社，2014.
〔2〕邓小平文选（第三卷）〔M〕.北京：人民出版社，1993.
〔责任编辑：侯庆海〕