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在新课程标准下,学生成为课堂的主体,学生有了更多的参与机会,更广的思维空间,课堂就有了更多鲜活的生成。有些生成是预设中的,有些是预设之外的,本文主要阐述作为教师如何正确处理物理课堂上预设与生成的关系,提高课堂实效的策略。
物理课堂上预设与生成的碰撞
【摘 要】
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在新课程标准下,学生成为课堂的主体,学生有了更多的参与机会,更广的思维空间,课堂就有了更多鲜活的生成。有些生成是预设中的,有些是预设之外的,本文主要阐述作为教师如何正
【机 构】
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江苏南京市第五初级中学
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2018年21期
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