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采集了2013学年度至2015学年度浙江省中小学教师培训的绩效考核数据,分析近三年教师培训工作绩效的年度变化,均衡程度和发展'短板'。据此,提出教师培训工作及其绩效评估需要实现从'硬件'向'软件'的转变,从'需求侧'向'供给侧'的转变,从'规范'向'创新'的转变。
浙江省中小学教师培训工作绩效评估——基于近三年绩效考核数据分析
【摘 要】
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采集了2013学年度至2015学年度浙江省中小学教师培训的绩效考核数据,分析近三年教师培训工作绩效的年度变化,均衡程度和发展'短板'。据此,提出教师培训工作及其绩效
【机 构】
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宁波教育学院
【出 处】
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高等继续教育学报
【发表日期】
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2016年4期
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